单彧萌
赤峰市松山区安庆中学 内蒙古 赤峰市 024000
摘要:篮球是一项需要长期坚持的运动，篮球是一项团队合作的运动，需要学生进行团体合作才能进行的运动，通过篮球运动能提升学生的团队意识和合作意识，同时放松学生的心情，舒缓身心，让学生能够在繁忙的课余生活中放松自己。同时也为今后的体育锻炼打下基础，篮球作为一项体育运动项目，实践活动自然比理论知识更重要，更多的是学生通过实践来学习篮球的技能，因此，传统课堂教学方式不一定适用于体育教学中，所以，教学方法的选择就显得尤为重要，启发式教学法是强化课堂的很好的教学方法，通过启发式教学方法，激发学生对篮球的兴趣，引导学生学习打篮球，提高教学效果。启发式教学方法不仅能促进学生学习篮球技能，对于教学效果也有积极影响，初一学生主要学习的是篮球的基础部分，基础部分大多都是练习阶段，比较枯燥，所以启发式教学的方法的优点就更能凸显出来，基于此，本文将浅析启发式教学法在初一篮球教学中的实践探索。
关键词:体育篮球；启发教育；实践探索
引言
篮球是大多数青少年都喜欢的运动，因为篮球运动能够让他们在学习疲倦的时候放松自己，不仅使得他们的身体得到了放松，学习带来的精神压力也得以放松，促使学生身心健康发展，但是在篮球运动过程中还存在很多问题，所以使得部分学生对篮球失去了积极性，篮球技能也不完善。对于体育篮球这样的实践课程来说，已经不是简单的提出问题、引发思考、解决问题那么简单了，而是要充分调动学生的积极性，创造性和自觉性，激发学生对体育的兴趣，教师如果正确使用启发式教学法，是启发式教学法能否成功的关键。
一、通过偶像的力量，激发学生的热情
大多数喜欢篮球的同学心中都有一个自己喜欢的篮球明星或者是打球很厉害的普通人，但是对于初一的学生来说，他们对于篮球的了解不够多，所以谈不上对篮球有多大的兴趣，更谈不上偶像，但是在信息技术十分发达的今天，大家应该都从网络上或者是电视上看到过许多关于篮球的新闻，首先跟学生聊一聊，找找共同信息，找到和他们的交点，通过篮球明星的力量，激发学生对篮球的好奇心，从而对篮球产生兴趣。
例如，近几年来比较热门的篮球新星——林书豪，又或者是一直存在于人们心中的科比、詹姆斯等，利用新闻的力量，跟同学分享他们的战绩，分享他们获得的荣誉和他们的经历，帮助学生树立偶像。又或者有同学喜欢看动画片的，“灌篮高手”这部动画中有很多高手，也是一个不错的宣传素材，帮助学生树立偶像，不仅能激发学生对篮球的兴趣，还能帮助学生对篮球有一个初步的认识。
二、提出问题，引导思考实践
虽然篮球作为一项实践运动，问题的提出不一定能有什么促进性的作用，但是提出问题才能引发学生思考，集中学生的注意力，有利于教师本节课的开展。教师首先根据篮球的相关知识，结合本节课要教授的内容，对学生提出问题，然后根据课程进展的实际情况，引导学生思考，引导学生主动思考得出答案，更有利于学生消化理解。问题的提出，代表着本节课正式开始，能够让走神的同学回归到课堂中来，认真听教师讲授课程内容，激发学生思考，全身心投入到课堂[1]。
例如，在进行“三步篮”教学时，教师首先做一遍示范，然后提问学生，这个动作在篮球中叫什么，学生根据自己了解的篮球知识，回答教师的问题。待学生表达完自己的看法后，教师做出解答。教师再次提问“三步篮”上篮时应该先出哪只脚？“左脚右脚都可以”，教师肯定学生的答案，然后再次提问，“三步篮”投篮是，球是抱着走的吗？“并不是”，应该拍着走。在学生表达完所有的问题与看法后。教师进行总结、解答，当然，通过刚刚的提问，学生的注意力也得到了集中，了解了动作的关键，此时进行篮球动作的锻炼在合适不过。成功的提问过程是激发学生兴趣的关键，教师课前提问的问题要根据学生的实际情况，课程的教学安排与内容，从实际出发提出合理的问题，才能起到激发学生兴趣的作用。
三、通过实践，让学生在实践过程中自己得到启发
篮球的最大特点就是实践，光是理论知识的讲授只会让学生一头雾水，必须要通过实践的感受，让学生掌握动作的要领，通过实践性启发，使学生对篮球的认知从感性认知上升的理性认知，把理论与实践相结合，才是教学成功的关键，比如在篮球实战中会遇到很多大大小小的问题，针对这一系列问题，教师可以运用启发式教学，让学生带着对问题的疑惑在实践的过程中寻找答案。学生自身的实践更有利于帮助学生学习知识与技能，通过自身投入的感受，学习体育篮球的技能，体会体育篮球的乐趣[2]。
比如，教师将学生分为两个组，进行一场教学球赛，以进攻和防守作为本次课程的教学内容。针对某些学生只注重进攻而忽略了防守的问题进行实践探究。教师把学生分为两队，一队专注于进攻，一队专注于防守，让学生以此为要求来进行比赛，比赛结束后，教师对比进行总结，同学提出自己的看法，对于学生提出的看法，教师进行总结整理，展开分析，并为学生讲授防守与进攻的作用。为学生解释进攻与防守的含义，进攻指的是突破对方的防守与阻击把球投进球框，防守则是指阻止对方球员进球，破坏对方的进攻，给对方造成失误和干扰，防守也是进攻的一种方法，以退为进，在比赛过程中，若不能做好防守，必然会失分，所以防守与进攻一样重要。通过这次实践启发，学生能更直观的感受到进攻与防守的重要性，通过实践对进与防有了更深层次的了解。
结束语:
篮球作为一项体育活动，其中也带有几分娱乐的效果，在日常生活中的空余时候，人们也喜欢约着几个好朋友去打打篮球放松一下，即是一门课程，也是一种放松自己的方式，对于刚进学校的初一的学生来说，有一部分可能对篮球并不感兴趣，所以就需要教师通过课程的开展来激发学生的兴趣，让他们了解篮球，喜欢篮球，学习篮球。启发式教学法不仅对于篮球教学有着重要的作用，对于其他学科也一样可以采用，通过启发式的教学方法，不仅能激发学生对篮球的兴趣，还能提升学生的篮球技能与运动水平，同时还锻炼了身体，在注重学生整体教学水平的前提下，应该重视篮球相关课题的研究。促进学生体育篮球的发展。通过启发式教学，使学生自发的投入到体育篮球的学习中，提高学习效率
参考文献:
[1]兰适先.培养青少年篮球战术素养的研究[J].西部皮革,2020,42(02):134-135.
[2]隋岩.浅谈我国篮球项目竞技体育后备人才培养发展的战略思考[J].当代体育科技,2020,10(15):44+46.