勾晓林
贵州省纳雍县百兴中学 贵州毕节 553309
摘要：初中英语课堂对学生们来说是训练性比较强的一门学科,要让学生积极主动的去学习，教师不能去一味的给学生灌输知识，应该发挥学生的主体性。打造可以让学生去训练英语的平台，所以，信息技术的应用是学生学习英语的有效平台，也为学生学习英语提供了很好的途径。
关键词：初中英语；信息技术；整合策略
随着当代信息技术发展越来越快，它逐渐的渗入到各个方面，尤其在课堂教学上，极大的提高了课堂教学效果，融合信息技术在初中教学课堂有利于教师整合教育资源，拓宽教学知识面，也可以充分利用信息技术带来的外来的资源进行有效的借鉴。另一方面，信息技术与课堂教学进行融合，符合素质教育下的教育观，让学生跟上信息技术发展的步伐，不只局限于传统的课堂教学。
一、信息技术运用于初中英语教学的优势
（一）提高教学效果，丰富教学资源
在传统初中英语课堂之中，通常只存在教材这一较为单一的资源，但随着科学技术的逐渐发展，信息技术被应用到了实际的教学当中。运用信息技术能够让教学资源变得更加的丰富，初中英语教师需结合学生的实际需求，向学生提出一些具有针对性的建议，并对课程内容予以科学的开发，运用多媒体来对教学内容予以拓展。同时，在学习英语知识的过程中，教师通过多媒体来向学生展示较为直观的画面，也能够促进教学效果的提升。
（二）激发学生学习英语的兴趣
兴趣属于学习的主要动力，让学生产生对英语这门课程的兴趣，他们才会积极地去进行学习。就我国传统英语教学模式而言，通常都是教师对学生予以填鸭式的教育，在这样的情况之下，学生无法对英语产生较大的兴趣。所以，在信息技术迅速发展的今天，初中英语教师在课堂教学中需对信息技术予以正确的运用，充分调动学生的学习兴趣。
（三）抽象知识具象化，促进学生个性发展
在开展实际教学时，大部分教师均能够感受到中西方在文化方面存在的差异，部分课文涉及到的内容学生无法有效的理解，进而不利于其学习效率与兴趣的增强。而通过对信息技术的有效运用，则可以将这些较为抽象的知识具体化，运用信息来对其予以全面的展示，让学生能够更好地理解。其次，英语体现在英语国家在语言方面的文化，在英语教学的过程中，教师需通过多媒体信息技术，来向学生展示其他国家不同的文化习俗，在激起学生兴趣的同时还能够让学生的知识视野得到拓展。在进行教学的过程中，教师可以积极地用信息技术引导学生，促进学生创新能力的提升，促进学生个性化发展。
二、信息技术与初中英语教学的整合策略
（一）创设英语情境，尊重学生主体
素质教育提出：教师在开展教学活动时，需尊重学生主体，使之成为课堂的主人。所以，初中英语教师需要运用信息技术来构建教学情境，使学生在实际学习时可以将自身所具备的主观能动性充分地展现出来，以此来促进学生英语学习兴趣的提升。拓展学生视野，并让他们的校园生活变得更加多姿多彩。通过对英语教学情境的有效创建，除了能够让学生有身临其境的感受之外，还能够有效的调动他们对于英语学习的兴趣。
（二）利用信息技术，突出学习重点
信息技术属于将音频、图片以及视频等教学资源整合在一起的教学方式，其能够让较为枯燥的教材内容变得十分得形象与生动，并直观地将较为抽象的知识点呈现在学生面前。教师需引导学生进行相互提问，以此来让学生深刻地理解教学内容，突出教学重点。由此可见，通过对信息技术的有效运用，能够让学生学习难度得到降低，并让学生更加主动地参与到课堂教学中来，不再是被动地介绍知识，让学生能够放松心态去进行学习，这样能更为容易地将重难点掌握好。
（三）丰富课堂内容，锻炼交际能力
让学生可以通过英语来和他人进行交流，属于英语学习的主要目的。所以，初中英语教师在实际教学时，需利用信息技术来向学生创造更多的英语交流机会，并让学生在特定的场景中进行交流，以此来增强学生在英语交际方面的能力，同时教师也可以引导学生自主设计对话，这样能够促进其创造能力的提升。例如，教师在开展教学活动时，当学生学习完一篇课文之后，就可以向其创设一些特定的英语交流场景。教师可以运用多媒体来创建影院、屏幕和座椅等场景，引导学生结合场景来进行对话，这样不但能够提升学生语言交际能力，还能够增强课堂教学的感染性，让学生体会到学习英语的乐趣。
三、信息技术的应用，有利于激发学生的学习兴趣
在信息技术发展的当下，学生们都深受感染，他们的学习的自主性提高了，不再小学生那样得让家长和老师时刻鞭策他们去学习了，这一阶段的学生他们有了一定的想要去学习，去渴求知识的欲望，知道自己的理想以及自己想要达到一个什么样的目标。他们知道也懂得会利用手机、电脑等载体来学习知识，这些方式的学习可能比教师上课更有趣。更好吸收。运用信息技术学生们处在不管学习什么科目，包括英语课堂，他们都会学习到很好的表达能力。因此，教师在可行的环境下，要根据学生的阶段发展和可接受程度去把信息技术和英语教学进行融合，有规律去进行授课。如果教师不更新教学方式，一味地实用传统教学方式，老师讲台上教，学生讲台下学的传统模式，会丢失学生学习的自主性和发挥学生的主体性，也不符合新课改背景下的教育理念。
结语：
总之，将多媒体教学辅助手段引入英语课堂教学中，不但能改善英语教学环境，扩充教学信息，激发学生学习英语的兴趣，而且有助于培养学生自主学习和解决问题的能力。在运用多媒体辅助教学的同时，要与学生进行良好的沟通和互动，更要在课下认真研究如何更好地将多媒体辅助手段与英语教学内容有效地结合在一起，促进学生英语应用能力的提升。
参考文献:
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