崔大卫
山东省胶州市胶东小学 山东胶州266300
摘要：绘本是十分有价值的教学辅导材料，对于提升学生的综合语言学习能力具有重要的意义，而绘本本身也是小学生喜闻乐见的一种图文体彩形式。因此。通过将绘本融入到小学英语语言教学中来，可以分析得到绘本在英语教学中的应用价值与途径。基于此，本文对绘本教学的课堂教学应用进行了全面阐述，对其作用分析、存在的问题以及改进措施进行了探讨。
关键词：绘本；英语语言教学；教学经验
1绘本在小学英语语言教学的作用分析
1.1提升学生的英语学习兴趣
图文并茂的作用显得是非常明显的，大家利用这些形式，改变原来单一、枯燥的学习内容，让原来灌输式的英语语言教学模式得到创新。有了如此绘的英语语言教学形式，学生们对英语的好奇心必然会得到提升，而在这样的条件下，学生的学习兴趣将得到有效的改善，最后一定会更专注于学习，这些趣味故事就能起到很好的帮助作用。
1.2训练和培养孩子的观察能力
绘本教学的好处在于培养子的观察与思考能力，传统的英语语言教学只能通过文字去让孩子感受英语的语言描绘，而若将绘本材料应用到英语教学中，大家基本上便能通过相关的眼睛和图片去了解这个世界。对于小学生而言，大家的思维正在开始形成，对这个世界的一些情况也有大致得到了解。小学生借助这些课文绘本观察、发现并解决问题明，就可以在认识英语语言和字词的同时更好的去掌握人物、动物、植物的外形和特征。
1.3引导学生形成思维发散和想象能力
绘本的作用是可以给人的大脑注入多种元素的，它比文字更丰富，给人涉及的印象更多元，在这样的背景下，自然可让小学生对此充满无限的思考和遐想。有了这些思维的变化，比仅仅依靠文字理解去让学生动脑筋会更有用。
2绘本在小学英语语言教学运用中存在的问题
2.1教师对绘本的作用重视不够
教师在进行英语语言教学的过程中，可能因为传统的英语语言教学思维，影响了对绘本的认识，而且每个课文的绘本都是根据课文的作者的心情和思想进行安排的绘制的，老师在英语语言教学的过程中需要精细化的去备案并充分理解作者的意思，如此才能更好的理解到作者的想法，但是老师在英语语言教学的过程中，没有对文本和图文进行有效的总结。
2.2绘本的功效发挥不足
绘本的功能其实是以一种非常轻松、愉快的方式给人以好感，让人能更有积极性的去思考和探索文本表达的思想。有的绘本色彩非常丰富，再结合文本就显得特别有趣，如此的绘本图文并茂展示到学生面前就可以给学生很好的启发，让学生有更多元的思维和创造力。以其鲜艳的色彩与文本相结合，凸显出不少的乐趣，这也让学生能更好的去想象和思考，所以目前的绘本没有发挥出其本身的作用和价值。
2.3现代信技术与绘本没有得到融合
先进的多媒体以及微课等技术的融入，将让课堂形式更加丰富，特别是那美妙的音乐歌词、丰富多彩的图片等，会让老师和学生学习起来更为轻松，这为绘本的英语语言教学提供了很多的方便，但是也带来了很多挑战，有的时候为了简单的追求课程英语语言教学的华丽，没有将绘本和网络多媒体所提供的绘本进行结合，这会让学生逐步的忽略绘本本身的美，进而转为对多媒体网络图片的追求，其实，网络图片不会让学生主动的思考核探究问题，也难以给予学生一些学习上启发。
3小学英语绘本的对策研究
3.1在思想上重视绘本的价值
老师应该深刻理解和认识绘本教育的重要性，清楚其在英语教学中的功能、地位与作用，深入掌握绘本在英语语言教学中的应用途径和方法。从思想上重视绘本教学带来的好处，进而主动性的在日常英文单词记忆、课文教材阅读、语法分析、句式结构等方面应用绘本教学设计。只有老师从思想层面高度重视绘本的价值，才能最终将其应用到日常生活中来。
4.2将多媒体与绘本教学相互结合
要善于借助和利用新媒体，,使绘本能够充分发挥在教学中的作用,多媒体与互联网的功能，可以让它以更多元的形式被展示出来，形成更为有效的场景化模块，让学生以生动形象和直观的方式理解英语文章和英语对话，全面为学生营造活泼生动有趣的学习氛围。总之，老师结合互联网多媒体视频进行绘本图案教学的展示，引导大家融入该情境中去进行英语的学习和氛围的体验
3.3利用绘本并发挥其最大功效
在具体的教学实践中，绘本的功能如何发挥最大贡献需要教师进行深入研究。
首先，先老师需要指导学生发现课程文字和课程绘本之间的关联和逻辑，不能仅仅让绘本教学停留在基本的表面现象，而是挖掘绘本背后的素材话题，让教学话题同绘本的"好看"、"有趣""色彩鲜艳"等结合起来。在课前主动为学生寻找话题，让学生通过绘本去了解本文中值得小组交流学习的点，让学生尽可能的去用话题感触绘本的作用；要课中老师需要用绘本作为辅导资料，引导学生结合起来学习，让绘本与英语语法、单词、课文、情景等融为一体；而在课后老师则可以鼓励学生根据自己的理解与想象创作与文本相关的绘本。如此一来可以充分的把绘本的作用功能在课前、课中、课后给发挥出来，全面提升其价值。
3.4构建英语交际情境，尊重学生主体
要构建英语听说情境，如：利用绘本整理关于材料的历史、文化、趣闻故事等。这样不但可以激趣，还可以帮助学生理解所学内容。也可以通过创设情境来进行听力教学，通过录像、图画、动作等形象多变的教学方法来进行教学。现代小学英语课堂教学要求，老师应在教学过程中充分明确和尊重学生的主体地位，积极调动学生的学习积极性。而为了达到这个目的，老师往往可以通过多媒体教学设计手段，进行小学英语课堂教学情境的设定，让学生置身于语境中，进而更好的发挥学生的主观能动性，提升学习英语的积极性。在具体实践过程中，可具体到一个细节和场景，结合绘本图案，引导大家融入该情境中去进行英语的学习和氛围的体验，例如，在进行第一话题I love collecting stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，老师可以以课文教学的内容为基础，对学生进行课程内容和知识语法的教学。如此一来，不仅仅可以丰富学生的见识，也可以让学生直观的置身于该课文所描述的
4结语
鉴于绘本在小学英语教学中的重要作用,并且通过对绘本教学中的问题所做的原因分析以及提出的有效建议,使得教师应该重视绘本的作用,在教学中要充分有效地利用绘本,发挥绘本最大功效以及丰富绘本功能,提高学生综合能力,促进学生全面发展。本文对绘本教学的相关问题进行了分析，指出了其中的理论，提出了目前绘本教学中存在的一些问题，并深入分析了相关的原因，希望以此为小学英语绘本教学研究提供更多的借鉴和参考。
参考文献：
[1]葛玉梅.小学早期阅读活动的实践与思考[J].黑河教育，2018（11）：77-78.
[2]朱桑丽.小学绘本表演活动的探索与实践[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：139-140.