翁瑜晖
西畈乡中心小学
摘要：伴随着我国不断发展，教育事业也得到了重视，为了提高学生的全面发展，在教学事业的改革中，小学教育为以后的学习发展奠定了一定的基础，在教学发展中，小班化教学这一教学方法逐渐被应用起来。相对于传统的教育方式来说，小班化教学能够快速地提高教学质量，学生在小学阶段中德、智、体、美、劳需要进行全方位的发展，小班化教学可以让孩子多元化地进行培养，促进学生全方面发展。
关键词：小学体育 小班化教学 教学效率
现阶段我国社会不断进步，教育逐渐得到了重视，小班化教学这一教育方法被广泛应用，小班化教学与传统的班级教学相比，小班化教学填补了传统班级存在的缺陷，由于班级的人员减少，学生们更能够快速地融入到课堂之中，老师的教学任务也相对地减少，可以快速地提高课堂效果。小学体育在小学发展过程中可以提高学生的身体素质，通过在体育课堂上的运动锻炼，提高学生自身免疫力，小班化教学在体育课堂上的优点更为明确，有效地避免了学生人数过多造成的活动场地小、运动器材不足等一系列问题，小班化教学有利于学生的素质健康，让每个学生都沉浸在一个优异的教育发展中。
一、小班化教学在小学体育课程中的优点
（一）学生的主体地位更为明显
在小学阶段中，小学体育是学生备受喜爱的一门课程，学生在小学阶段有着一定的活力，大部分体育课堂都应用传统教学模式，由于班级学生人数较多，老师不能够照顾到每一个孩子，在班级课堂内也较为拥挤，许多学生在固定的空间内进行学习，人多拥挤，对学生的身体健康造成了一定的负担。在实施我国进行课堂改革后，小班化教学的运用，班级成员相对减少，学生的活动空间扩大，有益于学生的身心健康，由于学生人员的减少，学生们的主体地位有所提升，在体育课程中老师可以让学生进行分组运动，让学生可以结合自身所长进行运动，可以有效地提高学生对体育运动的兴趣。
（二）、有助于学生自我实现
小班化教学班级人员并没有那么多，老师可以和学生进行更多的交流，班级里的学生老师可以将每一个都照顾到，那些内向的学生老师可以进行发言，锻炼学生的胆量，学习较弱的学生老师可以进行专门辅导，提高学生的学习成绩，让学生可以得到自我实现，提高学生的自信心。教师可以根据孩子的自身特点进行个性化指导，让学生更好地进行学习。在体育课程中，学生人数相对较少，体育老师可以全方面地进行指导，可以有效地带动学生的学习兴趣，引发学生的自身潜力，让其全面地学习。
（三）带动学生积极地学习
在体育课程中，传统的班级教学人数较多，体育器材可能面临着不足的问题，体育老师不能进行更好的教学辅导，老师不能够有效带动学生进行学习，慢慢地，学生便失去了学习兴趣，小班化教学与传统班级教学相比，学生人数并没有那么多，学生们的活动范围边大，体育器材可以做到有效的分配，体育教师也可以提高课堂的活跃度，通过运动游戏带动学生的积极性，拉近了老师与学生之间的距离，让学生德、智、体、美、劳全方面提高。
二、小班化教学提高效率的有效路径
（一）个性化指导
在小班化教学中，学生的人数有着一定数量的减少，教师可以跟班级里每一位学生进行沟通交流，教师可以根据学生的性格以及自身特点进行指导，提高学生的学习兴趣，充分发挥学生自身特长。在小班化教学的体育课程中，老师可以根据学生的兴趣爱好、自身长处以及身体健康方面进行相关指导，提高学生的学习兴趣，促进学生全方面发展。
（二）小组竞争
在小班化体育教学中，教师可以让学生进行分组学习，适当地进行小组竞争比赛，让每个学生都有参与到其中，带动学生的积极性，制定一个良好的奖惩制度，可以有效地提高学生学习状态，小组竞争这一方法充分地利用学生的好胜心理，有效地带动学生的能动性。在学生进行比赛的同时培养学生相互合作精神。让学生在无形中促进同学之间的关系，调节自身的学习。
（三）情景教学
学生在小学发展阶段过程中，最为显著的便是学生的思维能力，他们的思维较为活跃，面对枯燥的体育训练并不能提高学生的学习兴趣，老师可以在体育课程中中引入一些情景，通过网络资源进行辅助，教师可以根据情景进行转变语调，利用孩子活跃的思维，让学生快速地融入到情景中，活跃课堂氛围的同时也拉近了师生间的距离，通过情景教学这一教学方法，有效地提高学生的学习兴趣，充分发挥出课堂的主导性。
结束语
现阶段我国教育事业进入了新篇章，在小学阶段发展过程中，小班化教学这一教学方法有效地避免了传统教学的弊端，快速地提高了体育课程的教学成果，教师作为学生的引导者，在小班化教学的模式下，拉近了师生间的距离，老师可以全面地照顾学生的身心发展，让学生可以进行个性化发展，充分地实现了自身价值，培养了学生的自信心，让学生全方面发展。
参考文献
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