李 勇
贵州省播州区马蹄镇平坝小学 贵州遵义 563111
摘要：只有激发调动了学生学习上的积极性、主动性，才能轻松、主动和愉悦的学习，才能不断的凸显学习效果。
关键词：兴趣；激发；调动；游戏法；表演法
学习英语也一样，就是兴趣是最好的引路人。因为，只有激发调动了学生学习上的积极性、主动性，才能轻松、主动和愉悦的学习，才能不断的凸显学习效果。那么，作为一个英语教师，我们该如何激发调动学生的英语学习兴趣呢，我在此就谈点儿看法吧。请各位同行和各位专家，多多指正。
一、活动宜多样，忌单一
教学过程中，我们肯定要做些活动，而且是要让学生感受到欢乐的活动。因为欢乐的课堂气氛，既是老师取得好的教学效果的重要条件，也是学生能较好地收获到学习效果的重要条件。但是，这活动呢，我们一定要多样，千忌不要单一。
比如，我又是这么做的：
（一）“教学法”激发调动
教学法是指在教师指导下，使学生既动手又动脑。就是不拘形式、较自由，以学生为中心的学习方法。就是针对学生“学”的需要，适当引进与材料直接有关的新信息。同时，在学好教学大纲所规定的内容下，组织各种有趣的活动，比如来个一、二分钟的“课前小故事”、“即景写作”“即席朗诵”等，甚至是看图说话、做演讲、唱英语歌等等，这些形式都能增了学习兴趣，提高英语能力。并且，通过上述这些教学，能把各种知识合并在一起复习和应用，学生会始终保持着学习热情，由原来的“想我说”,变成“我想说”；由课堂上“不敢说”，变成争先恐后“勇于说”说。而且，掀起了课堂学口语、课外用口语的新高潮，使英语教学活动在一种愉快的气氛中进行。
记住，兴趣是学生主动学习的动力，也是学生学习内在起点，教师一定要想法让学生动起来，激发并保持他们的兴趣，努力营造出一个愉悦的、宽松的、合作的英语学习环境，使其真正的：玩中取乐、乐中增“知”。
（二）“游戏”激发调动
游戏是儿童的天堂。我们采用各种生动有趣的游戏辅助教学，可以大大调动学生的学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学英语是一种乐趣，而不是负担，使他们身心愉悦，精神振奋。
所以，我们可常组织丰富多彩、生动活泼的活动，比如：单词接力赛、听听做做、写写画画、看看说说、唱唱跳跳、猜猜看、找朋友、连珠炮式问答、挑毛病等游戏，充分调动学生的眼、耳、口、手等感观，通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动，满足学生好动好奇好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使学生在活跃，舒畅、欢乐的气氛中学习新知识。如复习单词读音归类时，用“摘樱桃”的方法把单词从不同的音标树上摘下分类收好；用“辅音字母找妈妈”复习字母归类”等；在复习句子时采用“挑毛病”“编顺口溜”等游戏加以突破。这样学生在轻松愉快的游戏中突破了难点，掌握了重点。
（三）“情景”激发调动
情景教学法的核心在于激发学生情感。在课堂教学过程中创设轻松愉快的情境，激发学生高度的学习兴趣和愿望，使学生的情感和理智、有意识活动和无意识活动共同进行，能充分挖掘大脑潜能，在到惊人的教学效果。
所以，创设语言情景，使学生在特定的情境中做到活学活用，远比靠教师反复地教读效果好。比如，学“商品”一课，我们可让学生扮演营业员和顾客，让他们自由选购、大胆讨价还价，成交后还可以把商品作为奖品拿走。这样学生争先恐后来抢购，从而人人学会了买东西。再比如，学习“打电话”时，我们可以用玩具电话同学生表演，然后把老师的可以公开的电话号码告诉学生，让他们课后给老师打电话，通过实践让学生真正学会了打电话的一些用语。
另外，在问路、看病、借书、过生日等情景下，我们都可以让学生融入角色，大大激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中自然而然地会说、会做，提高了交际能力。
记住，情景是理解语言正确含义的重要依据。
二、过程宜直观，忌抽象
如，学习Family 一课时，教师可出示张家庭照片投影，然后教给学生单词，这样声音和人物形象相结合，使学生仿佛进入了画面，收到了很好的效果。通过一步一步直观形象的展示和学生进行的各种学习活动，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生在愉悦的氛围轻松掌握了知识。
又如，教师在教学中，可以运用一些实物、一些简笔画、一些图片以及是一些简易的幻灯片等一系列直观的教具再以及是动作、表情、手势等形态语言来组织教学活动，形象地展现语言材料，使学生多种感官协同活动，增强对客观事物的认知效果，从而获得深刻的感性认识。再如，学习Family 一课时，教师可出示张家庭照片投影，然后教给学生单词，这样声音和人物形象相结合，使学生仿佛进入了画面，收到了很好的效果。通过一步一步直观形象的展示和学生进行的各种学习活动，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生在愉悦的氛围轻松掌握了知识。
另外，我们还可以用些肢体语言，如：表情、手势、动作等来教学课文，再配以恰当的有声语言，将学生带入适当的情境中，直观地展示出了所要学习的语言材料，并引导学生的眼、耳、口、脑、手、身并用，从而巩固学习效果。
记住，这些小学生，形象思维肯定占优势，我们运用直观性教学原则，可以去创设出一些好的情境来代替过多的语言描述，这能大大的增强学生的学习兴趣和欲望。