杨雪贞
云南省下关第一中学
摘要：生物隶属于自然科学，在高中学习中占有着非常重要的地位，也与我们的日常生活联系密切。受传统教学模式的影响下，教师只会在课堂上讲授教材中的知识，而忽略了培养学生形成一个良好的生物学体系。生物这门学科在高中属于“理科”，它的知识比较抽象，难以理解。为了能够让学生更好的理解生物知识，我们可以借助信息化的教学方式，帮助学生建立生物知识体系的同时，构建生物的高效课堂。下文我们将对新课程改革下高中生物的信息化教学进行主要论述。
关键词：新课程改革；高中生物；信息化教学
1、高中生物课堂的现状
1.1初高中生物学科教学的衔接
教材中的知识是具有连贯性的，高中的生物知识除了帮助学生扩展新的知识外，还加深了初中知识的程度。可以说高中的生物知识是初中生物的细化和深化，从课程的设计和安排我们可以看出它具有很高的连续性和衔接性。对于高中的学生来讲，教师将学生从初中的学习中过渡到高中的生物学习中。使得学生不断的加深自己对于生物知识的理解。
1.2高中生物的教学评价存在问题
其实，现在我国的大多数高中他们的考核评价学生的方式过于的单一，完全没有形成体系化的教学模式。大多数教师将学生们的学习成绩作为考核他们的唯一标准。其实这一点也并不难以理解，学生们正面临着高考这个人生重要的阶段，他们所做的努力都会体现在卷子的分数上面。但是随着素质教育改革的深入，提出教师应该在教学的过程之中培养学生的创新精神和综合素质，但是现在的高中教师在高考的巨大压力下，完全没有计划在教育教学的过程中培养学生的创新精神和综合素质，而过于单一的评价体系也使的我们只能看到学生的成绩。这样片面的评价只能会将学生的个性扼杀在摇篮里，阻碍学生能力的养成。虽然分数对于高中学生来说是重要的，但是也不要仅局限于分数，我们应该从长远的角度来看待这件事，在教育教学的过程之中培养学生的综合素质以及创新能力。
1.3信息化资源的利用不足
随着我国信息技术的不断发展，我国的教育的基础化设施也在不断的进步，各种教育类的设施逐渐被应用在小初高的课堂之中。国家加大教育教学的信息化投入，使得信息化推广在教育教学之中。但是将信息化设备进行推广是一回事，能够将其充分的应用起来优又是另外一回事。从目前的情况来看，我国的信息化设备在利用方面与我们预期的还寻在一些差距。现在的信息化设备使用的不够频繁和灵活，许多的教学任务仍然是围绕考试进行的，完全没有将信息化资源利用进去。
2、信息化教学在解决高中生物教学中的作用
信息化教学是将网络和多媒体设备作为基础的，将我们图片与声音结合在一起，通过网络广泛的传播在一起，从而不断的提高学生们对于学习的积极性。
1.1有助于激发学生的学习兴趣
处于高中阶段的学生，虽然年龄对比于初中和小学的学生要大，但是他们的思想意识以及对事物的认知水平较低，他们的感情比较直白和感性。但是生物这门学科的知识是偏理科的，所以需要同学们有一个清晰的认识，这就导致学生们在学习生物的时候，无法对其产生学习兴趣。信息化的教学模式正好可以改变生物学科的特点，它将抽象的生物知识进行形象的画面展示，可以不断的激发学生的学习兴趣，从而加深他们对于生物知识的理解能力。这种视听结合的方式也加深学生对于知识的理解，使学生们的注意力集中起来，从而提高课堂教学的效率和质量。由此可见，将信息化技术应用到高中生物的课堂中不仅可以激发学生的学习兴趣，还对于提高课堂的教学质量有很大的帮助。
1.2有助于提高学生解决实际问题的能力
受传统的教学模式影响下，教师只是一味的向学生传授课本中的知识，而不注重学生能力的培养，这样做大大的降低了学生对于生物的兴趣，严重的甚至会让学生对生物这门学科产生厌恶的心理。为了改善这种情况，我们可以将信息化教学引入到高中生物教学中去，将与学生相关的生活实际的例子引入到课堂中去，引起学生对于知识的好奇感和求知欲。教师应该跟随新课改的变化，充分发挥学生的主体地位，让学生在多媒体技术的帮助下，感受生物的魅力，提高自身解决问题的能力。
1.3有利于学生主动学习和提高获取信息的能力
学生在多媒体技术的帮助下，提高了自身对于生物知识的兴趣，学生可以自行进行结组，在组内和同学们讨论生物知识或是知识的起源。这样不仅对提高学生的自主学习能力有帮助，还以帮助学生更好的理解生物概念，让其对生物知识有一个深入的了解，从而爱上学习生物知识。
3、总结
综上所述，生物这门学科在高中属于一门“理科”，它的知识过于的抽象，使学生不能够充分的理解，但是有了信息化设备的加入，不断提高了学生的学习积极性，还提高了整体的教学质量和教学效率，可谓是一举两得。
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