赵颖萍
义乌市义亭镇杭畴小学，浙江省义乌市，322005
【摘要】阅读教学有助于陶冶学生的情操，培养学生的文学思维。现阶段，伴随着科学技术的提高数字化课堂不断普及。利用多媒体教学、微课教学有助于推动教学改革的完成，提高教师教学的质量培养了学生的学习兴趣。结合教育发展新要求，针对小学生的阅读习惯培养的问题，本文展开了关于微课教学提高小学生阅读兴趣问题的讨论和探索。
【关键词】微课 小学教育 阅读兴趣 现状 作用 措施
【正文】微课是指运用信息技术，按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，具有现代化、信息化、休闲化等鲜明的特征。微课教学不仅局限于微课视频的播放，教师可以充分利用信息资源通过课件、文字素材、图片以及其他辅助性的知识测评软件和其他学习系统进行阅读教学。微课教学的方式渗透到课堂之中，增加了课堂的新鲜感提高了课堂的吸引力，有利于培养学生形成自主阅读的习惯。因此，利用微课培养小学生的阅读习惯是正确有效的教学选择。
一、分析小学生阅读学习的现状
国家教育部门的有关数据显示，当前我国小学生的平均阅读量停留在较低的水平，与现阶段经济的富足和社会秩序安宁的大环境不相符合，偏离了国家对于小学阶段阅读教育的预期。探究原因存在以下几个方面的问题：第一，面对素质教育和应试教育的巨大矛盾，学生不得不放弃课外阅读兴趣培养的时间去学习课堂知识。第二，学校重视程度不足没有开设具体系统的阅读课堂，语文课堂的教学方式有待改革，语文教师没有真正承担起学生阅读教育培养的责任，以传统教学方式为主，学生很难提起对于阅读学习的兴趣。第三，网路游戏和信息吸引，学生自制力差，相对于网络文学小说“爽文式”创作，名著和经典的纯文学创造大多以宏达的历史社会兴衰为背景显得枯燥难懂，学生阅读兴趣不高。
二、探究利用微课提高小学生阅读兴趣的作用
2.1培养学生的语文素养，促进语文课堂学习
阅读是写作的基础，阅读的文学知识积累能够为学生的写作提供更多的素材。通过微课来培养学生的阅读兴趣，促进小学生的课外课内阅读量的积累，有利于培养学生的语文素养提高学生语文成绩。其次，采用微课视频等现代化的教学模式丰富了语文课堂的教学内容，课堂一改往日的沉闷氛围使学生能够快乐学习。利用微课培养学生的阅读兴趣的教学方式符合当代教育改革的新标准，培养学生阅读习惯拓宽学生语文视野的同时进行了教学改革的探索，在潜移默化中提高了学生文化知识涵养，是应试教育向素质教育改变的一大探索。
2.2调节学生的学习情绪，帮助学生健康发展
阅读不仅是一种学习习惯，在一定程度上体现了一种生活态度能够影响调控着学生的情绪。由此“好的书籍是好的老师”这一名言并非“空穴来风”，在文章书籍中学生感受故事主人公的悲欢离合，学习知识道理、生活经验能够为学生树立一个正确的三观。在书籍阅读的过程中还培养了学生的“共情”能力，学生将自己带入到阅读的书本里，站在作者或书中角色的视觉角度，晓他人之情，通书本道理。这种“共情”能力的培养能够让学生学习尝试站在不同的角度思考问题，引发好奇并解决问题，培养了学生的自主成长学习能力。由此通过微课培养小学生阅读兴趣有极大的人格教育意义。
三、探寻利用微课提高小学生阅读兴趣的措施
3.1教师引导，课堂学习
要利用微课提高小学生阅读的兴趣关键在于抓好课堂，阅读能力的发展是文学素质培养的重要任务之一，语文教师要承担起语文课堂阅读教学的责任引导学生阅读书籍。例如，在学习统编版四年级下册第二单元《纳米技术就在我们身边》这一课文时，教师可以通过微课视频资源找到相关的科学技术、纳米技术的视频，培养学生对于科技信息的兴趣，有兴趣的学生就能在课余时间去自主寻找相关的科技科幻书籍进行阅读。其次教师要引发学生的思考，推荐好的适合学生阅读的书籍，例如在学习统编版三年级下册语文课堂第四单元时，这单元主要讲解《花钟》、《蜜蜂》、《小虾》这类生物科普类的文章，教师就可以推荐法布尔的《昆虫记》供学生课下阅读欣赏。
3.2小组合作，巩固阅读
采用小组合作的形式进行阅读感想的交流和沟通，有助于学生对于阅读的理解。“学而不思则罔”，学生之间的沟通促进学生的对阅读的思考理解。不仅是课外的阅读拓展，课内的阅读也要重视。培养学生课上的阅读能力要求教师在课前分布小组任务，以统编版三年级下册第一单元三首古诗为例，教师可以在线上的班级学习群中分享这篇诗词的微课视频，让学生做好课前预习分配好小组成员之间的任务，上课时让不同的小组进行古诗讲解的，加深学生的学习印象培养学生阅读理解能力。培养小学生的阅读兴趣要采用小组学习的方式，充分利用微课资源帮助学生自主阅读，做好课上阅读准备以及课下阅读活动，提醒学生要尽可能多的广泛的阅读好书好文章。
3.3竞争比赛，学校重视
利用微课和科技信息技术培养学生的阅读兴趣，需要学校的重视。首先，学校应当更新教学的基础设施，开发使用学校专门的学习平台和软件。与其他学校合作资源共享，在平台上可以投放一下微课视频资源、重点知识大纲、课外书籍的推荐与赏析等内容供学生参考，当然也要重视学生的交流与反馈设立相关的师生交流板块，提高学生的阅读学习兴趣，进行现代化的流畅的教学。其次，阅读的机会和场地也是十分重要的，竞争使人进步。学校要开展“阅读朗诵大赛”、“校园演讲比赛”等活动，鼓励学生积极参加颁发证书和奖励，调动学生阅读兴趣。
3.4回归生活，家长支持
阅读兴趣的培养还需要家庭和生活环境的支持，不仅是学校、教师引导培养，也需要家长的支持和了解。家长要了解学生的阅读兴趣和方向，在假期空余时间陪伴学生去书店和图书馆购买借阅一些学生喜欢的书籍，还可以去参加一些社会组织性质的“阅读书会“。家长要重视学生阅读能力的培养，监督好学生线上微课阅读学习的时间，陪伴学生晨读朗诵养成良好的学习习惯。
【结束语】综上，利用微课能够在很大程度上提高学生的阅读兴趣。教师要不断探索创新教学方式，结合语文课堂推荐引导学生阅读课外书籍。学生的阅读基础不仅影响到学生的语文能力还会影响其他各学科的综合学习能力。教师要重视学生阅读能力的提高通过微课教学调动学生的阅读热情。
【参考文献】
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[2]齐停侬.微课在小学语文阅读教学中的应用——以《地震中的父与子》为例[J].小学生作文辅导(上旬),2019(12):18-19.