黄清吉
福建省漳州市南靖县第三实验小学,福建 漳州 363600
摘要：近年来，我国综合国力在多方面利好因素的影响下得到了良好的提升，在这种形势下人们对于教育事业提出了更高的要求。就小学教学结构来说，语文课程是其中较为重要的一个学科，语文阅读和写作教学是小学语文课程中的重要内容，所以教师应当给予重点关注，切实的提升语文阅读、写作教学工作整体水平，不但可以促进学生语文素质的提升，并且还可以引导学生养成良好的思维习惯。高水平的语文教师，不能单纯的将自身的想法强制施加在学生身上，而是应当在实施阅读和写作教学过程中，利用有效的方式方法将学生的学习潜能挖掘出来，促进学生学习效率的不断提高，为社会发展培养更多的优秀人才。
关键词：小学语文；阅读教学；写作教学；融合
引言：在实际组织实施小学语文教学工作的时候，阅读教学和写作教学二者存在一定的关联，所以教师要想提升教学的整体水平，那么还需要对二者之间的关联关系加以判断，结合各方面实际情况和需要来选择适合的教学方法为学生未来身心健康发展起到积极的推动作用。
1小学语文教学中阅读教学与写作教学的现状
1.1阅读教学现状分析
就当下我国小学语文阅读教学实际情况来说，学生自身阅读量相对较少，在新课程改革标准中明确的提出了，小学阶段学生应当适当的增加阅读量，这样对于学生的综合素质的发展也是非常有帮助的。就阅读数量来说，学生阅读量的不断增加能够有效的扩展学生的知识面，从而也可以为学生的写作积累更多的素材。教师在组织开展教学工作的时候，通常都会为学生安排一定数量的阅读任务，这样就会导致学生感到巨大的阅读压力，在这种形势下学生即便是按时完成教师安排的阅读任务，但是阅读的效果往往无法达到既定的效果目标[1]。
1.2写作教学现状分析
就当前小学语文写作教学实际情况来看，小学阶段学生在进行写作的时候，因为自身缺少基本的实践能力，所以无法保证写作内容的良好切实性。教师在组织实施实际教学工作的时候，经常会发生学生因为缺少对现实生活的观察，所以导致写作内容相对较为单一。如果教师组织学生围绕现实生活来描写身边人助人为乐的事迹的时候，部分学生都会选择描写帮助老人过马路，或者是将路边摔倒的小朋友扶起来的事情，还有一些学生会选择描写到养老院为老人表演节目。但是在进行这类作文创作的时候，学生通常所采用的都是流水账的方式来将整个故事进行叙述，缺少对事件的深入细致的描写，这样创作出来的作文缺少基本的内涵，无法保证写作的质量[2]。
2阅读与写作教学融合的重要性
2.1阅读可以提高写作能力
学生利用阅读来增强自身的写作能力并非是短时间可以实现的，还是需要长时间的积累的，主要表现在下面两个方面：首先，借助阅读来积累更多的写作素材，学生在进行阅读的时候，可以阅读到诸多的著名人物事迹、名言名句等等，这样对于充实学生的写作素材，提升学生的写作能力都是非常有帮助的。其次，学生通过阅读也可以不断的扩展自身的视野，提升学生的学习积极性。在阅读过程中学生可以了解到更多的不同国家的文化、历史以及地理知识，从而将这些内容运用到自己作文写作之中，能够有效的提升写作的水平和质量[3]。
2.2写作可以培养阅读习惯
学生的写作能力与阅读能力存在密切的关联，学生写作的过程中也是消化知识的过程，学生借助写作能够将阅读过程中接触到和学习到的知识进行消化，并且可以充实学生的写作内容。其次，学生在写作的过程中也可以锻炼自身的思维能力，对于学生综合素养和实践能力的提升都是非常有助益的。
3如何有效的将小学阅读与写作教学进行融合
3.1激发学生对阅读与写作的兴趣
切实的将小学阅读和写作教学加以整合，最为重要的就是需要教师在教学过程中切实的提升学生的学习积极性，引导学生对语文知识进行深入的了解和掌握，这样才可以保证学生在学习过程中能够切实的对写作产生浓厚的兴趣。教师在实际组织实施教学工作之前，应当对学生各方面情况进行前期的调查，结合学生身心特征来判断来判断学生的兴趣点，从而为学生挑选适合的阅读材料，指导学生对阅读产生浓厚的兴趣，协助学生积累更多的写作素材，对学生的写作进行正确的指导，将学生的写作潜能充分的挖掘出来。诸如：教师可以安排学生定期写一到两篇小作文，并且设置与日常生活接近的题目，指导学生自行进行生活素材的储备，指导学生以自身经历为素材进行作文的创作，从而有效的促使学生对写作产生良好的兴趣和信心[4]。
3.2注重日常阅读的积累，提升小学生的阅读量
要想切实的促进学生写作水平和质量的不断提升，首先教师应当引导学生进行大量的不同种类的文本材料的阅读，从而扩展学生的写作素材。小学作文写作教学也应当按照这种方法，指导学生积累丰富的阅读素材，这样才能保证学生的写作更加的顺畅。诸如：教师在为学生讲解《白杨》这篇文章的时候，不但应当为学生进行基础知识的教学，还应当指导学生对文章中涉及到的重点语句和精彩的语句进行深入的分析，从而对其中蕴含的内涵加以理解和掌握，这样才能协助学生形成自己的写作风格。再有，提高学生的阅读量是促进学生写作水平不断提升的重要基础，这也是规避学生因为储备素材不足而导致的写作效果较差的问题的有效方法。阅读量的提升并非是短时间内能够完成的，还是一项持续过程，为了能够促使学生阅读能力的不断提升，教师可以为学生提供一些适合的阅读材料，并且组织学生对阅读文章进行仿写，这样不但可以引导学生形成正确的写作意识，并且对于学生写作能力的提升也能够起到积极的辅助作用[5]。
3.3在写作的过程中有效的融入阅读素材，在阅读中提升写作效率
学生通过阅读不但可以增强自身的文学素养，并且在整个过程中还可以积累更多的写作素材，为写作能力不断提升创造良好的基础。所以约为教学工作的实施，应当将阅读、写作二者整合在一起，通过阅读为写作积累更多的素材，通过写作将阅读过程中获得的素材转变为自己的语言来加以表达，从而丰富文章的内容和内涵。通常来说，写作是对阅读内容的一种感悟，教师应当充分的对这一特征加以利用，指导学生选择适合的阅读材料，并且编制阅读笔记，组织学生进行分享，从而促进学生更好的对阅读的内容进行深入的理解。其次，教师还应当为学生讲解阅读技巧，提升学生的阅读效率和效果，推动学生身心健康发展。
3.4加强仿写、改写训练
仿写和改写训练需要受到重视，因为它直接促进学生写作能力的提升。小学语文的教学一直提倡要重视教材，这些课文具有较高的价值，值得教师挖掘与应用。语文教师可以充分利用课文，组织学生进行仿写和改写训练。
结束语：总的来说，小学语文课程教学工作具有较为重要的作用，学生语文知识的学习效果与其他课程学习效果存在一定的关联，所以教师务必要不断的提升语文教学质量，并且在教学过程中侧重关注对学生的阅读和写作能力的培养，这也与新课程改革的要求是相一致的。教师在组织实施教学工作的时候，应当对阅读和写作在语文教学中的重要性加以正确的认识，合理地运用最先进的教学理念和教学方法，提升教学的效率。
参考文献：
[1]焦瑛.关于小学语文教学中阅读与写作教学的融合探讨[J].才智,2020(16):133.
[2]毛晓玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].科技资讯,2020,18(10):101+103.
[3]朱宝玲.探究小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].科技资讯,2020,18(05):121-122.
[4]邓天颖.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].才智,2020(01):44.
[5]练凤娟.小学语文教学中阅读与写作教学的融合方法探析[J].中国新通信,2019,21(20):181.
[6]罗永萍.小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].魅力中国,2020,(1):281.