陈笛鸣
福建省晋江市深沪中学 362246
【摘要】群文阅读是一种非常新颖的实践教学活动，这样的实践教学贯穿于语文阅读学习的始终，并能让学生的语文阅读能力显著提高。但在群文阅读教学过程中存在许多的可以克服的障碍，为此，教师要选择合适的教学策略。首先要明确群文阅读的具体目标，调整学生阅读思维。其次，要教师要引导学生进行多种角度、多种类型的群文阅读。最后，教师要改进教学方法，提高学生阅读的主动性。通过策略方式的改变来最大程度的发挥群文阅读教学对提高学生语文阅读素养的积极作用。
【关键词】初中语文、群文阅读、策探究
【正文】群体阅读是在语文教学过程之中所存在的一种帮助学生提高阅读理解能力，提高学生语文素养的一种新的教学活动，这种实践教学活动具有极大的灵活性和包容性，阅读材料的选择也更加的广阔，题材也更加的宽泛。群体阅读简单来说，就是将一组类型相似或题材相似，又或中心思想相似的一组文章，整合在一起，在教师的引导之下，由学生进行文章的主观体会客观理解和问题探究。在初中语文教学阶段，群体阅读对提高学生的阅读能力非常重要的教学实践手段。但学生再进行群体阅读之时，依旧存有许多难以克服的问题。为此，教师要进行合理的策略选择，以让初中语文群体阅读教学有更大的进步。
一、实行群文阅读教学的必要性
群文阅读是一种相对新颖的教学活动，这样的活动贯穿于学生语文学习的始终。它更像是一种同种类型文章的归纳和总结，以相对系统的方式让学生增进对文章阅读的理解。我们可以简单的将群文阅读定义为是同类型、同手法、同题材、同情感的文章汇集体在教师的引导之下，由学生进行系统的学习探究。在进行群文阅读的过程中，学生能够通过广泛的阅读和思考形成自己对于文章的观点和看法，在重复的阅读之中体会作者的情感和写作手段，甚至于在群文阅读之中完善自己的写作技巧，形成自己的写作风格。
学生在进行群文阅读知识，依旧会遇到许多的困难，比如在阅读多篇文章时因题材和手法等方面的相似性，让学生产生厌学心理。而每位学生对于文章的理解程度有所差别，在进行群文阅读之时，会因自己固定的思维产生误解，从而造成思维上的偏差。群文阅读作为弹性较大的一种教学实践手段，在实施过程之中不免会存在若干难以顺利进行的阻碍，依旧存在更大的调整空间。
二、完善群文阅读教学的策略
2.1明确群文阅读的具体目标，调整学生阅读思维
在进行群文阅读的教学中，学生通常会因为对文章的思考角度不同、认识方向不同而在阅读之中产生思维上的偏差。因此，教师在引导学生进行群文阅读之前，必然要明确群文阅读的具体目标，以这种方式来规范学生的阅读思维。
这种规范并不是要固定学生的思维，而是要给予学生一个明确的方向以进行同角度的不同思考。这样有利于更深层次的挖掘学生的思维深度，加深学生对于文章的理解和阅读的思考。
例如：部编版语文七年级上册第一单元里的几篇文章就是典型的群文阅读，题材相似，具有典型的系统性、调理性和统一性。再进行这几篇描写季节的散文的阅读之时，学生要在教师的引导之下建立具体的阅读目标，如探究这几篇文章描写景色、要写季节的修辞手法和写作手段，让学生在阅读知识有目的的进行整理和学习，在这样的过程之中丰富自己的写作素材，提升阅读技巧和写作技巧，从而提高学生的语文阅读素养。
2.2进行多种角度、多种类型的群文阅读
在初中语文学习之中具有不同类型的阅读重点，在应试教育背景之下，提高学生的语文阅读能力已经是必不可少的方向。教师可以建立素材丰富、系统性强、符合学生目前发展需要的群文阅读库，然后根据学生的需要进行群文阅读素材的合理选择。如，进行诗词的群文阅读练习、进行文言文的群文阅读练习、进行同一主题的群文阅读练习、进行同一作者的群文阅读练习等，这样的方式能够提高学生的阅读和写作技巧，丰富学生的想象思维。
例如：教师在指导学生如何对动物进行合理的描写和文章理解时，可以通过对部编版初中语文七年级上册第五单元的文章进行群文阅读练习。第五单元的文章包括郑振铎的《猫》、梁实秋的《鸟》以及康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》以及蒲松龄所写的《狼》，这样动物主题的群文阅读能够让学生在最大程度的学习自己所需，并且提高学生的文章阅读能力。
2.3改进教学方法，提高学生阅读兴趣
群文阅读作为一种相对新颖的教学实践手段，能够提高学生的阅读素养和阅读能力。但是我们也要认识到，在群文阅读教学过程中学生会产生的一些问题。包括对同类型文章阅读的厌倦、被动进行阅读时对知识的吸收有限。面对这样的情况，教师要改变原有的单一的教学方式，不再将阅读作为一项严肃的，必须要完成的，强制性任务施加给学生，而将其作为一种培养兴趣的方式。加强师生之间的交流互动，让学生在内心产生对阅读的兴趣。
【结语】群文阅读的教学对提高学生的语文阅读素养有着十分积极的作用。在初中阶段，群文阅读教学是一种拓展学生思维深度和丰富学生精神世界，促进学生文学素养提高的有效手段。但如何让群文阅读发挥出它应该具有的强大优势，是所有的语文教育工作者所需要探讨的问题。群文阅读教学中，教师要选择合适的教学方式，改变原有的传统思维，通过多种方式让群文阅读更大的发挥出提高学生语文阅读能力的作用。
【参考文献】
[1]尚莉.群文阅读在初中语文课堂教学中有效实施的策略[J].亚太教育,2019(11).
[2]李浩. 《群文阅读对于学生阅读能力提高的推动作用》 [J]语文教育2013.04