何清秀
广东省高州市大井镇六祥小学 广东省 茂名市 525200
摘要：随着新课改的推进和改革，也给我国小学语文教学提出了新的要求和任务，要求小学语文老师在语文教学过程中将德育教育重视起来，并要在“不忘初心、立德树人”的基础上来展开教学，以此来提高学生的德育水平以及语文能力，推动学生更好的学习和发展。基于此，本文就针对小学语文德育教育展开了分析和研究。
关键词：不忘初心；立德树人；小学语文；德育教育；
在新时期下，德育教育是非常重要的教学目标，而为了更好的对学生展开教育，提高他们的综合素养，需要从小就开始教育。而小学阶段是学生接受教育的开始阶段，尤其是在小学语文教学中的教育，对他们日后的学习和发展有着非常重要的影响。因此，我们一定要重视起小学语文德育教育。
一、小学语文德育教育存在的问题
（一）缺乏对德育教育的正确认识
就目前小学语文德育教育来说，存在最大的问题就是对德育教育缺乏正确的认识，具体主要有两个方面体现：第一，忽略德育教育的作用。在我国传统的语文教学中，德育教育就是培养学生树立价值观念，培养他们良好的行为习惯。但是在新时期下，却对德育教育的内容进行了更深层次的变革。要在传统德育教育的基础上，以学生为本，在不忘初心、立德树人下展开德育教育。但是在这种教育模式下，需要语文老师重新认识德育教育的作用，并在语文教学中展开教育，为他们日后的学习打下基础；第二，对德育教育不够重视。目前有很多语文老师受应试教育的影响较大，会忽略对学生的德育教育，更加重视语文成绩的提高，在语文教学中，也没有渗透德育教育的知识，所以在这种情况下，学生的德育素质就很难得到提升。因此，还需要加强语文老师对德育教育的重视[1]。
（二）忽略学生个体的差异性
在小学阶段，学生所处的生活环境，受过的教育等都是不同的，所以他们存在一定的差异性。他们在看待同一件事情的时候，会存在不同的想法和观点，而在这种情况下，如果语文老师采用同一种教育方法的话，并不会有很好的教育效果，反而还会影响到学生对语文学习的兴趣，得不偿失。而在目前的小学语文教学中，老师常用的教学方法就是“一锅煮”，从而影响到学生的德育教育工作。所以在这种情况下，老师需要正确认识学生之间的个体差异性，并要根据学生的差异性，采用不同的方式进行教育，以此来实现针对性教学。而在新时期下，作为小学阶段的老师，一定要树立正确的教育目标，而教育的最终目标就是不要忘记教育的初心，要在立德树人理念下才，教书育人，帮助孩子作为一个德育双全的“好人”。
二、小学语文德育教育在“不忘初心，立德树人”理念下的研究
（一）通过语文写作来了解学生的道德素养
写作在小学语文教学中是非常重要的内容，同时也是学生自我发挥一门课程，通过写作，不但能培养学生的思考、想象和写作能力，还能让学生对生活中遇到的问题很好的面对和解决，更重要的是，在写作的过程中，老师可以对学生有更深入的了解，通过学生所写内容来了解和判断学生的价值观念是否有偏差，心理素质是否正常，并对学生道德素养有更准确的了解。所以在小学语文教学中，老师需要将写作教学给利用起来，以此来实现德育教育渗透。在小学语文教学中，老师采用的教学方法一般举例和引导，如写一篇具有情感的文章，写一篇简单的叙述性作为等等，都是需要运用到情感知识的，所以在这样的作文写作下，老师就可以发现学生的思想和德育水平。当然，老师也可以通过对学生德育水平的了解展开语文教学，并在语文教学中将学生出现的德育问题进行讲解，以此来提高学生的德育水平和学习语文的能力。
例如，《吃水不忘挖井人》这是一年级的课文教学，能渗透德育教育，教育学生懂得：我们的生活来之不易，我们要加倍珍惜美好的生活，记住所有关心和爱护我们的人，学会感恩，正所谓“”饮水思源＂＇感恩父母，感恩老师，感恩朋友，毛主席为大家解决了吃水困难的大问题，人们十分感激与崇敬他。所以老师可以引导学生向挖井人学习，怎样立功，如为班级立功、为学校立功，长大以后为国家立功等在，将自己的愿景写成一篇作文，以此来实现德育的渗透和水平的提高，并帮助学生树立了正确的价值观念，帮助他们做好人。
（二）在语文教学的基础对德育教育进行延伸
对于语文这门学科来说，涉及的知识面是非常广泛的。但是对小学阶段的学生来说，生字、造句、阅读、写作等都是学习起来难度比较大的知识点，所以老师还需要培养和提高学生分析问题的能力。这里最好的办法就是在教材的基础上进行扩充，这样不但能拓宽学生的视野，还能加深学生对知识的理解和掌握程度，由此也可以看出，在语文教材的基础上对德育教育的知识进行延伸是很有必要的。老师一定要重视起来。其实小学阶段的德育教育内容并不是很复杂的，都是一些简单的知识，如尊老爱幼、团结友爱、热爱祖国等，德育教育的最终目的就是要让学生正确认识我国的传统文化，不要忘记自己的初心，只有德育水平提高，才能更好的立足和发展[2]。
例如，在学习巜大禹治水》〉这篇课文的时候，主要就是给学生传递“无私奉献”的精神。小学阶段的学生思维还不是非常的活跃，所以他们对“无私奉献”还不是特别能理解，所以老师就可以采用分段阅读的方式进行教学。在本篇课文中，一共有四个自然段，先让学生分段阅读，然后根据段落的含义找出中心思想。这样一来学生不但整篇文章有了深刻的认识和理解，也能深刻体会到三次路过家门而不入的无私奉献精神。最后，老师要引导学生成为像大禹一样的人。因为大禹心中装着百姓的安危，他为了完成父亲的愿望一直在治理洪水，这不正是不忘初心的表现吗？而百姓也会感激大禹，治水有方，智慧超人。而作为新时期下的学生来说，需要具备的就是大禹的精神，大禹的品质，要让学生将大禹作为自己的榜样，这样才能真正提高学生的道德品质。
（三）将实践教学重视起来展开德育教育
在小学语文写作教学中，老师会为了给学生带来灵感，经常带领学生走出校园。而老师也可以将德育教育工作带出课堂之外，让学生在实践活动中对其更好的教育。小学语文实践活动的展开，可以有效的提高小学生的文化素养。在课外语文教学中，更多时候是为学生写作寻找素材，而老师也会给学生创建多种多样的实践活动。在此过程中需要语文老师注意的是，教学活动的展开一定在“立德树人”的基础上来展开，这样老师才能更好的发现学生的特点，也才能更好的培养学生的道德品质[3]。
例如，在学习《千人糕》这篇课文的时候，老师就可以带领学生贫困的学校学习，在那里让学生认识到劳动的辛苦。然后在课堂上利用多媒体给学生播放一段视频，给学生带来情感上的体验和升华，而千人糕这篇课文也是在向我们阐述一个道理，要让我们懂得珍惜粮食，珍惜劳动成果。懂得每一项劳动成果都需要很多人的辛勤付出，正如一粥一饭，当思来之不易：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。以此来提高学生的德育水平和教学效率。
结束语
总而言之，德育教育在小学语文教学中是非常重要的内容，对学生日后的学习和发展有很大的影响，所以语文老师一定要将其重视起来。在展开德育教育的过程中，要在“不忘初心、立德树人”的理念下，以学生为教学的主体来展开，同时还要将作文写作给利用起来，这样才能实现教育与实践的有机结合，对学生更好的进行德育教育。
参考文献：
[1]沈少珍. 不忘初心 立德树人——小学德育教育的探究[J]. 科学咨询:教育科研, 2019
[2]赖少英. 不忘初心,立德树人——小学德育教育的探究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）, 2019
[3]徐卉. 植根课堂 立德树人——浅谈小学语文教学中德育渗透[J]. 启迪与智慧（下半月.儿童版）, 2020