李世玲
南宁市隆安县隆安中学
摘要：思维导图实质上是一种可视化的图表，作为表达思维过程的工具，能够还原大脑进行思考和产生各种各样想法的过程。它采用一个中央关键词以线性方式连接其它关联项目的方式，对大脑内部的整体思维过程进行呈现，在高中化学教学中，引用思维导图教学方式，可以激发学生对化学的学习兴趣，实现自主学习能力的提升。基于此、本文从预习、教学、复习三个环节入手，分析如何利用思维导图提高学生的化学学习兴趣。
关键词：思维导图；高中化学；学习兴趣
化学是一门偏文科的理科课程，有很多各种各样的知识点，需要学生在学习环节中不断理解记忆，而这些知识点大多较为抽象，不便于学生理解记忆，若在学习化学过程中，基于化学相关知识，运用思维导图，将零散的、抽象的知识点进行整理，在化学科目教学的预习环节、教学环节以及课后复习环节充分运用思维导图，发挥思维导图的作用，让学生感受到学习化学的兴趣，从而对化学科目的学习能力进一步提升，充分提升化学学习素养。
一、在预习环节运用思维导图
古人云：预则立，不预则废。大概就是讲出预习的重要作用和意义，对一门课程的学习更是如此，预习可以使得学生提前对所学内容有一定的了解，培养学生独立思考的能力，开拓学习思路，为正式学习奠定基础，不断提高学习效率【1】。
很多学生都是被动地接受老师的课堂知识点的教学，对于预习的重要作用一知半解，面对如此的情况，教师引导学生利用思维导图的方式进行预习，不断训练学生对于知识点的提前梳理汇总，在汇总过程中不断熟悉所预习的相关知识，对于预习产生的疑问，难点，重点，可以提前做好标记，从而能够更好的在后续课堂中学习知识，找到相关问题的解决方案，从而达到事半功倍的效果，提高学习效率。例如：在学习“化学物质分类”这一章节时，对于混合物与纯净物的区别，可以提前让学生对于现实生活中的物质结合教材进行预习，启发学生绘制思维导图，将这一章节的概念，不同概念之间的区别以及典型的例子进行举例说明，对该章节的内容有一定的整体认知和了解，教师在该章节内容讲解过程中。学生根据课前预习，可知道比如氮气、氧气等就属于纯净物，而比如盐酸、合金等就属于混合物。由于学生已经利用思维导图进行了预习，教授的内容不算陌生，可以更好地让学生掌握所教授的内容。
二、在教学环节运用思维导图
教学环节始终是为学生答疑解惑的关键环节，教师在课堂设计过程中，课堂教学的思维导图，需要教师结合多年教学经验以及教材最新内容，把思维导图进行绘制，将课程中相关概念和重难点知识面，都要进行整体汇总，以便于教师授课时学生能一目了然地把握整节内容，同时教师在进行思维导图绘制过程中可以适当引用一些课外例子，在现在的知识中，更好的加深学生的印象【2】。有助于学生更好地理解所学内容，利用思维导图的方式不断激发学生对于化学学习的兴趣，变“要我学，为我要学”不断提高学生自主学习的能力和对知识的求知欲。
例如，学习到“金属材料的用途”时，教师可以将各种类型的金属单质，以及这种金属与不同物质进行反应以后所产生的新的物质利用思维导图进行一定的归纳总结，还可以利用多媒体，将各种金属与不同物质的结合物展示出来，对于各种物质在现实生活中的作用直观地表示出来，让学生结合现实生活能有深刻的印象，从而感受到化学的伟大和对社会发展的重要作用。比如举例子可用硅可作为半导体材料，并且氧化硅可以用在饰品、仪器中，而硫酸铜可配置农药，锂电池的作用，钡餐的作用等等。让学生充分理解化学对于人类社会的重要作用，从而激发学生学习化学的兴趣。
三、在课后复习环节运用思维导图
化学科目的知识点庞杂，零散等特点，所以课后复习时候的归纳整理对于整个课程学习至关重要。因此，教师可以引导学生将课堂上学到的知识通过思维导图进行梳理归纳，可以使得学生对零散的知识点有一个整体清晰的认知，从而理清思路，构建完善的化学知识框架。
教师在课后应引导学生自己做出思维导图，从每一个章节开始，每一部分相关联的知识点，都可以做出一个思维导图，不断用这种方法把学生的思路整理，在整理化学知识点的过程就是学生不断强化对知识点的理解记忆的时候，学生将晦涩难懂的知识点进行分类整理归纳，在这个过程中学生还能查漏补缺，将化难为简，通过整体课程的把握，从而更好地理解每一个知识点，发现化学课程的魅力所在，从而提高学习化学的兴趣，促进自身学习能力的进步，强化学生对于所学内容的全面理解。
思维导图是不断激发学生学习兴趣培养学生自主学习能力的有效方法和手段，通过实践教学可见，利用思维导图在高中化学课程教学中有明显的教学效果，通过课前预习、课堂教学、课后复习的思维导图的绘制，学生可以全面掌握知识，将所学内容更加清晰了解，不断提升学生对于化学学习的兴趣和学习效率，也有利于提高教师教学质量，有利于保障所有教学环节目标的实现。
参考文献：
【1】林萍. 应用思维导图 提升学生化学学习力[J]. 福建基础教育研究, 2020(1):116-117.
【2】翁亚平. 巧妙使用思维导图提升高中化学复习课堂的复习效率[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2020, 014(011):164.