胡锦云
陕西省咸阳市秦都区西工大启迪中学 712000
【摘要】随着新课程改革的不断推进，人们开始越来越多地关注教育事业。初中数学作为初中的一门主要学科，它的教学备受家长们和教师们的关注。在初中数学中的教学中研究方程问题的解题策略是一大重要部分，而在初中数学方程问题的解题策略研究教学中还有着一些问题等待我们的解决。在本篇文章中，笔者将根据我国初中数学教学现状，提出研究初中数学方程问题解题策略的合理化建议。
【关键词】初中数学 方程问题
【正文】教学策略对于课堂有着很大的影响作用，在一定程度上决定了课堂的效果。初中数学中方程问题的解答对于初中阶段的学生来说是比较复杂的，数学方程问题的解答需要学生拥有良好的逻辑思维能力和举一反三的能力，教师所需要培养的正是这种能力，教师要授之以渔，不能只授之以鱼。并且，学生的长久发展也需要教师培养学生的逻辑思维能力。下面，本文将结合我国初中数学教学现状，具体的说明如何研究初中数学方程问题的解题策略，并进行简要的分析。
一、我国初中数学教学的现状
1.1学生学习兴趣底下
在如今的信息化时代，科技发展的脚步逐渐加快，电子产品越来越普及，网络覆盖程度也越来越高，大部分人都会接触到网络，这代表着时代的发展和社会的进步，但网络的发达也会带来一些弊端。网络的发达让学生们接触电子产品的频率越来越高，网络上的一些短视频或是一些游戏对于学生们的吸引力非常大，碎片化的信息非常吸引学生的眼球转移了学生的注意力，学生放在学习上的精力就会减少。兴趣是推动学生学习的最大动力。数学的学习过程是需要学生花费大量精力的，和网络相比，初中数学方程的解题学习起来是比较枯燥的，这就导致了很多学生对于学习初中数学方程解题的兴趣比较低下。
1.2教学方式比较单一
在现在的教学方式还比较单一，不能满足当前教学多样性的需求。在初中数学方程解题的教学中很多教师常用的教学方式就是题海战术，让学生们通过做大量的题，接触大量的题型来提高学生的解题能力，这种教学方式的确可以锻炼学生的解题能力，有一定的可取之处，但过多的让学生做题也会导致上课的教学气氛枯燥，课堂不够活跃，学生的学习积极性降低等问题。适量的做题，并且丰富教学模式，才能有效提高课堂效率。教师要开拓眼界，不断吸收先进的思想，在教学中不断改进教学模式，让教学模式与教学现状相适应，以此来让教学工作更加有效率。
二、研究初中数学方程问题教学策略的途径和方法
2.1重视学生的学习需求
教学应该是开放的，活跃的，教学的过程中不应该太过于拘谨，过于循规蹈矩，要在正常教学的基础上适当增加师生间的互动，适当释放学生的天性，提高学生学习的兴趣，让学生在课堂上能够更加自主，更加积极的去学习。在课堂上，学生应该是主体。教学活动要根据学生的需求出发，重视学生的需求，这样，教学的效果才能得到有效的提高。
教师要充分吸收学生对于教学的意见，辩证的看待学生对于教学的看法，不断完善教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。在课堂上，教师可以按照学生的想法来教学，重视学生在课堂上的地位。这样的话，学生学习方程解题的学习兴趣就会得到提高，学生的意见可以枯燥的知识焕发新的活力，并且课堂气氛也会更加活跃。
例如：教师在教学七年级上册初中数学的第五章第六节课《应用一元一次方程--追赶小明》时，由于是刚刚学完一个单元一元一次方程，学生对于一元一次方程知识和教师的教学模式已经有了一定的了解，教师就可以在课上询问学生对于教学模式是否有一些意见和看法，通过了解学生的意见和看法不断改善教学模式，让教学模式不断优化，让学生参与课堂活动，在课堂上更加有参与感。
2.2优化教学模式
教师在教学过程中运用到的教学策略对于课堂效果来说是非常重要的，适当的教学策略能提高教学效率和教学质量，并且让课堂更加有活力，让学生在课堂上更加有参与感。初中数学方程的解题是初中数学教学中非常重要的一部分，优化教学模式，提高学生学习的自主性是优化初中数学方程问题的解题策略的有效方式。随着时代的发展和社会的进步，我国教学的情况已经和以前有了很大的不同。当前部分初中数学教学模式还是比较落后于教学现状的，不能满足当前教学状况对教学模式的需求，需要教师不断改善来提高教学的质量和效率。教师可以在当前的教学模式上加以改造和优化，使教学模式更加适合教学现状，提高教学的质量。题海战术的教学模式也是有着可取之处的，教师可以取其精华去其糟粕，将其中不好的部分加以改善，并且将其中好的部分加以发扬，实施题海战术的初心是为了拓宽学生的眼界，让学生见识更多的题型。在实际教学中，教师可以将每一种题型都单独找出一道题，让学生认真做完每一道题，之后根据学生的反馈，将学生不理解的地方进行讲解。教师可以根据教学的状况不断地对教学模式进行改变，使之适合于教学的状况，提高教学的质量和效率。
例如：教师在教学八年级上册数学的第五章二元一次发工程组中的第六节课《二元一次方程与一次函数》时，可以将这节课的知识讲解完毕后，给学生们整理出有关这一节课知识的不同的题型，给学生们留出足够的时间写完，在课下听取学生的反馈，在上课的时候根据学生的反馈讲解学生理解不通的地方，这样就有效地提高了教学效率和教学质量。
【结束语】初中数学方程问题的解题策略研究是针对初中生数学各种题型各种题目进行解题思路教学的分析，是初中数学教学中的重要部分。在教学的过程中，很多教师都会出现教师付出的教学精力与教学成果不成正比的现象，教师往往在教学上非常努力并且在学生也付出了很多的精力之后，学生仍然对知识的了解不够深入和透彻并且不能熟练地应用知识，学生的学习状况不能达到教师理想的结果。因此，在当今时代发展迅速的现状下，改变我国当前初中数学教学方式是势在必行的。教育业的发展在追求教学发展速度的同时也要追求教学质量，让速度与质量实现同步增长。从文中可以看出，我国初中数学的教学不管是从教学策略还是学生兴趣方面都有着十分巨大的提升空间，这也代表我国初中数学教学还有着向前发展的巨大潜力。
【参考文献】
[1]王宗芳.初中数学分式方程应用题教学技巧分析[J].新课程教学(电子版),2020(14):14-15.
[2]许亚芹.初中数学方程组的解题思考[J].现代中学生(初中版),2020(10):18-19.