黄玉生
（河北省承德市双滦区实验中学 河北 承德 067000）
摘要：在新的高考政策下，高中的数学问题逐渐浮出水面。由于某些教师的教学方法相对过时，并且学生对高中的数学知识大多无聊且困难，因此教学效果需要改进高中的数学。教师遭受传统的以测试为驱动力的学习，并且没有充分揭示学生的主观性，这对高中生基本素养的发展没有贡献。本文介绍了高中数学教学目前面临的挑战和对策，希望为相关的教学研究提供参考。
关键词：新高考；高中数学；核心素养
引言
高考制度的改革和基础素养实践培训的暂时性纽带相距不远，这实际上是两者之间的内在联系造成的。尽管这两个程序的内容差异很大，但它们都为里德·舒仁的教育使命服务，而基础素养的引入要求改革现有的教学模式。新的高考是教学改革的重要推动力。因此，在新的高考背景下，必须积极追求高中数学教学的基本素养任务。
一、当前高中数学教学面临的难题
（一）教师“题海”教学方法过于固化
过去，在教高中数学时，教师经常使用“作业”作为主要的教学工具。在数学课程中，老师为课堂课程设置了具有挑战性的练习，使学生可以反复练习。通过练习反复记住知识点。在现阶段，大多数数学老师都使用这种“题海策略”。面对高考的压力，教师更愿意让学生在不考虑学习能力和学习习惯的情况下掌握大量的问题类型。很多学生面临着无数的练习，在不断的练习过程中，不可避免地会产生无聊的心理，不仅不能有效地提高数学技能，而且长时间的练习也会使学生麻木地解决问题。此外，学生每次练习问题时，都会按照老师要求的目标等待老师的指导和练习。这不利于学生养成合理的良好学习习惯，并且不利于改善他们基本的科学素养的养成。
（二）学生学习热情不高，没有主观能动性
高中学生承受着巨大的压力。因为高考会影响学生的表现，所以成绩是高中生最重要的方面。但是，许多学生在每个科目上都有不同的成绩，有些学生花更多的时间学习其他科目。作为一名老师，他没有使用灵活有趣的教学方法来指导学生，结果导致学生们忽略了提高数学能力的想法。最终，学生将失去学习数学的热情，主观能动性将变得越来越不足，教师教的学也将相应地变得复杂。
（三）高中学生能力层次不同，教学难度大。
许多高中生的数学水平各不相同。我们发现教室中的许多学生的表现差距很大。一些具有较高数学水平的学生可以轻松地完成数学测试，减少错误，并具有扎实的数学基础；一些学习成绩不佳的学生可能希望自己学习数学。越过了通过线。在这种情况下，教师很难教书。但是，一些教师对此现象没有给予足够的重视。当教室出现这种情况时，教师仍会遵循自己过时的教学方法。不同层次学生的知识点的获取，导致许多学生在数学课结束后甚至无法顺利地重现老师课的一般内容，从而提高了学生的学习能力。就发散的数学思维而言，成就是极其不利的。
二、新高考模式下高中数学核心素养的培养策略
（一）优化教学目标
由于基本素养本身不能通过考试量化，也不能以知识的形式直接传授给学习者，这要求教师改变他们的学习观念，用更高级的学习观念指导教学工作，并根据学生的需求对其进行更多定制。素养培训的主要目标。教师必须充分理解发展学生基本素养的重要性，并将基本素养教学融入数学的学习目标，打破传统学习观念的束缚，不再将视线局限于考试成绩，而应更多地关注学生发展。专门针对课程，教师不再将提高学生的成就视为唯一目标，但他们还需要注意基本的学生数学素养的发展，例如数学抽象，逻辑推理和数学建模，并努力全面提高培养学生的基本素养，引导学生全面发展。
（二）完善教学内容
教师需要在高中数学教学中纳入更多基本素养材料，以通过长期学习来培养和教育学生，以便学生逐步发展并不断提高基本素养。在这方面，教师应对基础数学素养有一个全面而深刻的理解，同时要对教材内容进行深入研究，以使教材内容与基础素养相结合，从而形成更科学，合理，有用的教学内容。发展学生的基本素养。例如，在讲授有关空间几何的相关内容之前，教师应该对教科书的内容进行深入研究，研究发展基本素养的重要性，并对学习内容进行适当的调整和优化，突出重点内容，以及使学生在学习过程中逐渐深入地理解和塑造良好的直觉想象力的基本素养，进一步发展几何直觉和空间想象力，并增强创新思维。
（三）拓展教学方法
在新的高考背景下，教师需要积极扩展教学方法。这不仅有助于避免长期使用相同的教学方法，并使学生对学习失去兴趣，而且还可以使用适当的方法来培养学生的基本素养。因此，教师必须积极理解和掌握各种先进的教学方法，结合学习者的学习目标，内容和实际学习情况，灵活选择最合适的一种甚至多种教学方法来开始学习，并指导学习者进行多方面的改进。例如，在教学与功能应用相关的内容时，教师使用问题学习和协作式教学方法来提供指导，以帮助学生逐步发展教学和研究中数学建模和数学运算的核心素质。
（四）完善教学评价
教授基本素养需要一个强大的评分系统作为基本保证，但是基本素养本身不能通过考试直接量化，这要求教师通过新的大学入学考试进行优化。新的高考更加注重发展基本的学生素养，适当的目标考试范围通常将覆盖所有主要素养水平。这样，教师可以结合新高考的教学作用，根据高考规定更准确地提出评估问题，更有效地培养学生的基本素养。
结语
新高考模式的高中数学科目应侧重于发展基本素养和学生学习的全面能力，不再是对学生学习成绩的单方面追求。要做的第一件事是使学生摆脱与新的高考相关的混乱。其次，在讲解要点时，要注意表现学生的思想观念，养成解决问题的习惯，然后与合作能力和创新能力的发展进行协作，使学生不仅能取得优异的学习成绩，而且在个人素养和整体素质方面获得良好效果。
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