曹文玉
广东省惠州市博罗县观音阁中学 广东省 惠州市516000
摘要：20世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，而后的几次新课改给初中数学带来不一样的变化，课堂教学也随之需要优化革新。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，在生活中也是无可替代的。如何优化课堂教学，提高初中数学教学质量更是重中之重。
关键词：优化；课堂教学；初中数学；教学质量；
一、现下初中数学课堂教学的现状及问题
新课改后，普遍00后结合互联网技术对初中数学已经有了新的认识和认知，对于传统的初中数学课堂教学已经不满足于现状。而初中数学也是创新教育的重点之一，优化课堂教学，提高学生素质，培养学生素质的主要问题也在课堂教育中显现。对于初中数学教师而言，现下课堂教学存在哪些问题？我们又需要如何去改进？
（一）、兴趣培养不足、学生参与度低
数学来源于生活且高于生活，这是不可避免的事实，初中数学教学的质量提高首要优化课堂教学。现下00后的初中生对于数学的认识和认知的渠道来源不仅仅局限于书本，更是来自于发达的互联网，并且00后对互联网的探索兴趣更是高于书本。作为初升高的重要学科之一的数学，教学质量的好坏影响着学生的学习质量。
以前的学生对于初中数学的学习，仅仅局限在抽象的数学课本中，针对一些思维能力较差的学生，不能将学生的兴趣全面启发，更会大大打击学生的学习兴趣，影响学生的学习质量。例如在人教版初中数学教材中，学习“空间与图形”知识点时，初中数学教师在教学生们主视图、俯视图、左视图时，一些立体思维不够强的学生，如何去思考切面图形是个难题，导致学生参与度降低，那么初中数学教师应该针对不同问题的学生进行不同的教导方式，培养学生兴趣将是重中之重。
（二）、教学表面化
初中数学课堂教学中也出现很多太过于表面的教学，例如老师进行了不合理的情景化，或是没有深入挖掘和思考，抑或是在应试教育下，针对许多初中数学的方程式以及理论，教师会直接教导学生死记硬背，没有挖掘来源，以至于学生对于知识点的认知过于表面。
例如在学习人教版初中数学八年级（下）教材中的梯形教学片段中，许多教师会在课堂教学中直接带入理论和梯形面积公式：S=(a+c)×h÷2 。初中数学在教学中，片面的教学，一味教导学生对理论和公式死记硬背，更会大大降低学生学习质量。
（三）、课堂提问频繁且低效
传统课堂教学模式中，教师将“提问”归为重点，频繁对学生进行提问，这已不是常态。课堂研究表明，过多的且封闭式的提问会对学生的思维模式不利，只会让他们进行片面的思考，不再进行深究。所以在课堂教学中，应该注重师生互动，改变对学生的频繁提问，将问题简短而精炼地提出，教导学生对问题进行深究思考，重点关注问题质量而不是数量。
二、优化课堂教学的意义
马和穆托夫认为：课的结构是作为一种有益的组织知识，作为一种指示和标准理论而被人们理解和运用的。对于初中数学课堂教学而言，重视课堂教学研究，完善教学程序、课堂教学等因素，优化教学结构，才能有效提高学习质量。
新课改后本身就是对教育行业的一次自我优化，优化课堂教学更是提升全国教育水平。课堂教学的优化以优秀的正确的教学方法、科学的准教原则、教育思想为前提的。因此，优化课堂教学必然会推动教育思想、教学方法、教学手段等各个教学因素的变革。对于初中数学教学而言，优化课堂教学，是提升课堂教学效益的需要，打破陈旧的教学理念，深化教育行业改革需求，也是培养新人以适应新社会主义现代化建设的全面发展。
三、提高初中数学教学质量的课堂教学有效措施
当下初中数学课堂教学中存在教师教的辛苦，学生学的辛苦，但是成果不显著、效率低下等问题。新课改后，国家大力发展及扶持教育行业，培养优秀的教育人才。为了改善上述几大问题，应该实现对传统教育模式的优化，创建新兴、高效的初中数学课堂教学，需引入以下几大措施。
（一）、培养学生学习兴趣
兴趣是对学生学习的最大动力，学生带着兴趣对数学进行探索，在探索过程中，不会被打消积极性，所以培养学生对初中数学的兴趣是非常重要的。
例如：上文所说的人教版教材中“空间与图形”知识点，如果一味让学生面对书本上平面的知识点以及图形是很难激发兴趣的。所以在初中数学课堂教学中，教师们可以和学生们一起准备数个立方体，拼凑出不规则立体，从左侧面描绘出左侧图，从正面描绘出主视图，由上而下观察得出俯视图等，从而培养出学生对初中数学的兴趣，为后期提高数学质量奠定良好基础。
（二）、教导学生学会预习
新课程改革后，学生主动学习、接受学习也是提高学习质量的重要因素之一。课堂教学中，教师可以在正式上课前留几分钟给学生们预习，教导学生预习将知识点、不懂的疑难杂点标注出，方便课堂上更高效的学习。
例如在人教版教材八年级学习函数知识点时，假设其中的元素为x，对A中的元素x施加对应法则f，记作f（x），得到另一数集B，假设B中的元素为y，则y与x之间的等量关系可以用y=f（x）表示，函数概念含有三个要素：定义域A、值域B和对应法则f。复杂的函数图像、公式引得学生们望而却步，课堂教学教师引导学生标注出重点，例如函数的公式和图像，以及疑问的地方，在课堂学习中，学生们会带着问题进行学习，学习质量才能有效提高。
（三）、教导学生创新学习方法
要提高初中数学教学质量，如何优化课堂教学是重点。俗话说授人以鱼不如授人以渔，现下的学生不仅要“学会”，更是要“会学”。课堂教学不光是教导学生们学习知识，更是要传授学习方法，例如教导学生们灵活运用“三大法”：观察、比较、综合及分析法。
观察是开拓思维的源泉。初中生对数学的学习是奠定在具象形式之上的。课堂教学中正确引导学生对学习知识的观察，为后期思维活动提供必要条件。例如在人教版教材中“四边形”的知识点中，教师在课堂上引导学生观察平行四边形、菱形、正方形、长方形的形状、长宽高的不同，而引出后面的知识点，会更便于学生学习和记忆，有效提高学生学习质量。
比较法在课堂教学中更加常用。比较法在初中数学课堂教育中，加深学生的印象。例如上文所说的“四边形”知识点中，比较长方形与正方形的长、宽，比较平行四边形和长方形的面积，在游戏中学会知识，脱离传统和枯燥的乏味学习模式，学生更易接受，更加高效的提高学生学习质量。
而综合分析法是一种重要的思考方法，是其他学习方法的基础。例如在人教版教材中“四边形”知识点中，教师教导学生学会长方形的面积公式是：S=ab（注：a、b、分别为长、宽，s=面积），那么正方形的四边是一样长的统称为a，所以正方形的面积=边长×边长，所以公式是S=a×a 。
（四）、加强“教案”的使用
新课改后，初中数学的课堂教学质量已被重点关注，教师也应注重课堂教学教案的重要性，备课的质量决定着课堂教学的质量。为了提高学生的学习质量，教师要注重规划教案重点，吃透教学目标。在教案中教师们应该注重以下八大点：课程目的、课程标准、开始授课、知识点教学、课堂评估、随堂测评、分级指导、授课结束等。在教案中，结合新兴互联网技术也是必须的，创建PPT，更加直观的呈现给学生，更加有效的提高学生学习质量。
总结：综上所述，要提高初中数学教学质量，要优化课堂教学质量，响应新教材为主，培养学生兴趣，改变陈旧的应试教育模式，结合新兴多媒体技术，完成从老式教育模式到新兴互联网教育模式的转变，打造优质的、高质量的教学，让学生在学习中领悟方法，真正“学会”。
参考文献：
[1]王雅男.优化初中数学课堂教学，提高初中数学教学质量[J].新课程,2021(02).
[2]袁清秀.初中数学课堂教学质量的提高策略[J].新课程,2020(45).