洪苑玲
福建省厦门市集美区宁宝小学361022
【摘要】小学数学是将来学习各学科的基础科目，但是小学数学的学习常常是枯燥的，且在短时间内学生的理解能力是有限，所以对于提高小学数学复习课教学效率的策略的研究是十分有必要的。如何在有限的课堂教学时间内，提高小学数学的复习课效率。本文将分析目前小学数学复习课的课堂现状，并针对性的指出提高小学数学复习课教学效率的策略。
【关键词】小学数学；复习课；教学效率
【正文】无论是在日常生活中，还是在未来的科学研究过程中，数学能力都是一项最基本的技能。小学是学生学习的关键阶段，数学复习课则显得更为重要。但学习数学是比较枯燥并且复杂的过程，学生往往对于这方面缺乏兴趣，学习的效率不高，因此本文将研究提高小学数学复习课教学效率的策略。
一、小学数学复习课的课堂现状
在传统的小学数学复习课上，教师常常只关注学生做题的正确率，而忽视了学生对一类题的理解能力才是复习课教学的关键。在小学数学复习课上，学生往往只进行错题重做，仅仅是进行机械地训练，不会举一反三。作为数学教师，应该清楚小学数学教学的真正意义不是在于学生学习成绩的高低，而是在于培养数学能力，这对于学生的人生来说是至关重要的。因此，在教学中，教师必须根据学生自身的能力的不同和水平的差异，对学生进行相应的引导，因材施教，从基础题到变式题，再加大难度进行提升题训练，这整个过程体现了学生数学能力的形成。教师可以针对性地制定适合的教学计划和教学方式，以全面提高每个学生的数学能力。
二、提高小学数学复习课教学效率的策略
2.1创设生活情境，引出知识内容
在数学复习课前，教师可以根据日常生活中的例子，联系教材中的知识点对学生进行引导，使学生充分理解题意，以此加深学生对数学的学习兴趣。同时，在授课过程中可以创设一些闯关游戏来活跃课堂的气氛，避免学生走神。另外，教师在授课的过程中，可以利用多种教学方式来增强学生数学学习的成果。当然，这必须遵循学生的认知发展规律，由易到难，由浅入深，才能达到有效的教学。比如：采用游戏活动、情景模拟以及竞赛活动等方式，来引出教学内容，以此提高小学数学复习课的效率。
2.2系统梳理知识，形成知识网络
数学是一门具有逻辑思维的学科。小学是学习各种知识尤其是数学的关键阶段，在这个阶段，他们将学习很多数学知识，进行一些基础的计算。但是，对于小学生来讲，完全理解是非常困难的。另外，数学的知识体系庞大，若学生不能系统地学习数学知识，形成清晰的知识体系，那这样的教学就是失败的。作为教师，应该系统地梳理教材知识，形成条理的知识网络。只有这样，学生在做题时才能形成正确的、清晰的做题思路，才能逐步提高自身的数学能力。因此，教师在教授教材内容之前应先讲清楚知识间的联系，以便学生掌握数学的规律，这对学生形成更清晰的思路并减少做题错误很有帮助，尤其是在遇到一些复杂问题时，有助于学生理清思路并有条不紊地解决问题。
例如，学生在复习人教版教材中的“圆”相关知识的过程中，由于该部分内容的知识点比较多，且在上课的过程中学生常常因为审题不到位，出现方法选择错误。
为了帮助学生更好地理解并在做题中加以运用，教师可以对有关圆的周长和面积的知识点进行系统地梳理，画出思维导图，从而形成条理的知识网络，提高小学数学复习课堂教学的效率。
2.3加强知识运用，解决实际问题
数学尤其是小学数学的学习和我们生活息息相关。一般来说，数学能力的培养是所有科目学习中最为基础的部分，只有打牢基础，进一步的学习才会轻松许多。事实上，在传统的教学中，对于问题机械地训练，这对于学生的综合发展十分不利，甚至会成为学生人生路上的绊脚石。所以作为小学数学教师，要引导学生形成正确的学科认知，培养学生分析问题、解决问题的能力，并积极应用于生活中，熟能生巧。这需要从平时入手，培养良好的数学学习习惯，加深学生学习数学的自信感，这对于提高小学数学复习课的效率是十分重要的。比如：学习学习人教版教材中的“折扣”问题，就多让学生去商店体验一下生活中的打折现象，懂得合理地选择最优的策略。
2.4落实层次化练习，提升学生能力
在教师进行复习课授课的过程中，学生在完成对应的计算练习之后，教师应根据学生的完成情况为学生针对性地布置巩固练习任务。在学好基础的前提下，对题目进行变式，并不断提升，使学生在做题的过程中可以不断增强数学能力，学会灵活运用，这样能更真切地把握每一位学生学习的实际情况，并保障学生数学能力的提升。
例如，在学习人教版教材中的“圆柱体积解决问题”的相关知识的过程中，教师可以出示这样的题组训练：①一个内直径是8cm的酱油瓶里，酱油的高度是15cm。如果将它倒置放平，空瓶部分的高度是10cm，这个酱油瓶的容积是多少？②一个内直径是8cm的酱油瓶里，酱油的体积是753.6ml。如果将它倒置放平，空瓶部分的高度是10cm，这个酱油瓶的容积是多少？③一个酱油瓶里，酱油的高度是15cm，体积是753.6ml。如果将它倒置放平，空瓶部分的高度是10cm，这个酱油瓶的容积是多少？让学生在变式中，领悟只是信息的变化，方法没变，以此发展学生解决问题的能力。
2.5适时提炼小结，落实方法指导
数学复习课对于数学的学习是十分重要的，比如，有的学生在计算时做错的题目可以在复习课上进行错题重做，还有的同学书写马虎、字迹潦草导致思路紊乱从而运算错误，也可以在复习课上重新理清思路进行重做。归根到底小学数学复习课是一个纠错、改错并进行举一反三的过程，对于学生的数学能力的培养是不可替代的一个环节。因此，教师在复习课教学过程中，就应该严格要求进行错题重做，按照基础题、变式题、提升题的模式训练，并适时提炼小结，突出重难点，落实方法指导，以提高小学数学复习课教学的效率。
【结束语】数学是小学学习的重点，提升学生数学学习的能力势在必行。虽然在短时间内难以一蹴而就，但是在教师和学生的共同努力下，踏踏实实地做好学生学习习惯的培养，同时加强学生自主学习能力的训练，使学生积极地参与到教学过程中，学生的数学能力一定会得到很大的改善，小学数学复习课堂教学的效率也会进一步提高。
【参考文献】
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[2]李春芳.设置悬念，引导学生在挑错与更正中复习旧知——以人教版小学数学第十二册总复习教学为例[J].小学教学参考,2021(09):30-31.