苏学梅
广东省肇庆市高要区金渡镇褚国昌中心小学 广东省 肇庆市 526108
摘要:随着网络信息技术的飞速发展，我国已经进入了信息时代，在信息时代的背景下，对小学高年级的学生进行德育教育是班主任工作的重要教学内容，有效提高小学生德育教育水平和教育质量，帮助学生掌握坚实的文化基础，提高学生的德育素养，促进学生的全面发展。同时这也是新一轮课程改革的要求，是各级学校需要践行的德育教育的任务。
关键词:信息时代；小学高年级班主任；德育工作；问题及策略
引言
据调查结果显示，在新信息时代的背景下，信息时代的发展对小学德育工作提供了新的发展机遇，但是同时也带来了一定的挑战，增加了小学德育工作的难度。德育教育成为小学高年级班主任的巨大问题。开展小学高年级德育管理是班主任非常重要的任务，同时也是小学教育中最重要的教育环节之一。在新一轮教育改革的推动下，严格规定小学班主任的工作范围，促进小学生德智体美全面发展，小学班主任的工作任务严格贯彻实施新信息时代下德育管理工作策略。帮助学生培养其良好的德育素养，有利于提高小学德育的教育水平和教育质量，班主任在对小学生进行德育教育的工作中，采用科学合理的新教育手段，提高班主任德育管理工作的效率。
一、目前小学高年级班主任德育管理工作中存在的问题
（一）小学生的思想情感容易发生偏离
处于小学阶段的学生，他们的年龄比较小，其身心发展状况都不太成熟。此年龄阶段的学生心理变化非常快，小学生的思想情感受到外界因素的干扰。小学阶段是对学生进行德育教育的重要阶段，但是小学教育阶段又在教育界中被称为学生整个教育阶段中的危险期，处于小学阶段的学生的自我思想正处于一个逐步成长的体系，小学生的情感变化也非常丰富。除此之外，在小学生德育教育的工作中，还有许多不稳定的外部因素，逐步影响着学生道德观念的形成和学生道德水平的发展。这种丰富的情感变化使得小学生非常缺乏自控力，没有明辨是非的能力，外界的不良因素对于培养学生的道德素养造成不良影响。
（二）部分小学生存在逆反心理
处于小学阶段的小学生，其身心变化非常快，小学生的思想正在逐渐形成一个完整的自我体系，在年龄增长的过程中，学生的独立意识越来越明显。小学生在各种内外部因素的影响下，部分学生会产生逆反心理，逆反心理主要表现为学生对于身边的事物有了自己的认识和看法，对于父母的一些做法采取不理不睬的态度，与此同时部分学生坚决抵制班主任的教育。小学高年级学生是独立意识表现最强的阶段。在信息时代背景下，小学生很容易被网络所吸引，甚至有的小学生还会产生严重的网瘾，造成学生的心理扭曲，做出违反法律法规的事情。因此小学高年级班主任开展德育管理工作是非常有必要的，如果没有落实对高年级小学生的德育工作，会对小学生日后的发展造成不良影响。
（三）小学生的社交能力不足
随着网络信息时代的飞速发展，网络诱惑也越来越多，处于小学阶段的学生，身心发展不成熟，他们缺乏明辨是非的能力，他们自身没有极强的自控力来抵抗网络诱惑，小学生很容易沉迷于网络世界，进而迷失自我，而忽略了自己真正应该娱乐的事情是进行良好的社交活动。小学生的社交范围都集中于自己家庭或班级周围。我国已经进入了网络信息时代，各种各样的社交软件吸引着小学生，使得小学生沉迷于网络社交而忘记了自己真正的社交。小学生对于小新事物有很强的接受能力和学习能力，相比于现实世界，小学生更容易在各种社交软件中获得成就感和满足感。但是各种各样的社交软件把学生的整个身心都禁锢在虚拟的网络世界里，这会对小学生的人际交往能力造成不利影响。
与此同时，网络平台还有大量不利于小学生发展的因素，小学生的自制力和明辨是非的能力比较差，很难抵制网络的诱惑，小学生很容易在各种社交软件和虚拟的网络世界里迷失自我。
二、信息时代下小学高年级班主任德育管理工作的有效策略
（一）对高年级小学生给予爱的德育管理教育
处于小学高年级阶段学生，身心发展水平不成熟，自我意识比较差，缺乏明辨是非的能力，很容易受到外界不良因素的影响。因此作为小学高年级班主任，要付出更多的时间和精力来对学生进行教育，时刻关注学生的身心发展，了解小学生的心理变化情况，如果在观察的过程中发现学生犯错的时候，应该及时对学生进行引导。比如在我班上有一位学生，他因为一件小事撒谎欺骗其他同学，当我知道这件事情的时候，我通过讲道理的德育教育方法，让学生意识到自己的错误，进而提高学生的思想道德水平。由此可知，当学生犯了道德错误的时候，班主任应该用爱的教育方式对学生进行道德教育，采取科学合理的德育管理方式，用平等的眼光对待学生，用心去聆听学生真实的想法。与此同时，班主任的德育管理工作还应该结合学生的身心发展状况，对不同的学生采取不同的德育教育方法，达到最佳的德育教育效果，提高小学生德育教育工作的质量和水平。
（二）积极组织丰富多彩的集体活动
在德育教育的过程中，组织和开展各种各样的集体活动，有利于促进教师与学生之间、学生与学生之间的交流。小学生的天性好动，对身边的事物有比较强的好奇心，通过开展丰富多彩的集体活动，加深师生、同学之间的了解程度，为小学生营造良好的人际关系环境，从而认识到这个世界的美好。与此同时，小学生参与集体活动的积极性比较高，班主任在日常德育管理工作中，应该积极的引导学生参与公共活动，在学生参与集体活动的过程中，发现学生的优点。比如在进行元旦节班级晚会的时候，班主任可以在晚会流程中加入一些游戏的环节，有利于促进学生与学生之间的交流互动，班主任应该努力为学生营造一个和谐愉快的班级氛围，这一过程中，班主任能够更加了解学生，更好的落实德育管理工作。
（三）拓展德育教育的平台
目前小学生对各类网络社交软件都能够熟练运用，高年级班主任在开展德育管理工作的时候，一定要充分利用各种网络信息服务平台，搭建起有效教师、家长、学生三方都参加的社交平台，比如微信公众号，班主任可以在微信公众号里发布一些道德水平比较高的名人事迹、或者学生身边的好人好事等等。班主任通过网络信息服务平台德育管理教学，能够使学生更容易接受教师的德育教育，提高高年级小学生参与德育教育的积极性，能够有效地落实德育管理工作，提高小学生德育教育工作的质量水平。
结束语:综上所述，在信息时代背景下，小学高年级班主任在开展德育管理工作的过程中面临了更大的挑战，小学生的身心变化很容易受到各种外部因素的影响，如何合理地运用网络来展开德育管理工作，在德育实践的过程中，不断创新德育管理模式，对于学生的德育教育不再局限于日常的教学活动中、教室里，而应该将网络转化成德育工作的平台，提高小学生德育教育工作的质量和水平，促进学生的全面发展。
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