张燕
新疆墨玉县乌尔其乡小学，新疆 墨玉 848100
摘要：从当下的小学英语教学现状来看，必须对兴趣培养予以重点关注，然而教学中出现的问题是较多的，这就使得兴趣难以充分调动起来，带来的结果是学习效果达不到预期。若想保证小学英语教学的实效性有大幅提升，兴趣培养是非常关键的，广大教师必须对此问题展开全面分析。而要保证兴趣培养目标能够顺利达成，必须寻找到可行的策略，这也是保证小学英语教学有效性得以大幅提高的基础所在。
关键词：小学英语教育；兴趣培养；培养策略
引言：在小学阶段，英语学科的受重视程度是较高的，若想保证学生积极投入到学习中，必须对兴趣激发予以重点关注。教师必须将学生现有的认知水平作为出发点，寻找到可行的渠道对学习兴趣进行调动，确保学生能够以更为积极的状态投入到英语学习中，如此方可使得英语学习的效果更为理想。怎样才能保证英语真正呈现出生活化，这是必须深入思考的问题。
1小学英语教育中培养学生学习兴趣的重要性
学生参与学习的最大动力是兴趣，当其兴趣被充分调动起来后，会以更为积极的状态投入到学习中，效果才能达到预期。小学生的年龄不大，很多事物对其会产生较大的吸引力，虽然其已经接触过英语，但是并不具有系统性，因而在校学习英语的过程中会出现较多的问题。如果教师未能将学生的兴趣激发出来的话，教学必然会受到很大的影响，甚至会导致内心中产生抵触感，后续学习也就难以得到保证。学生产生较为强烈的学习兴趣，则能够以更加主动的状态展开学习，这就使得学习效果有大幅提升[1]。因此说，展开小学英语教学时必须对兴趣培养作为关注的重点，广大教师对此应该有清晰地认知，同时要选择可行的方法展开培养，使得学生的兴趣能够逐渐形成，并变得更为浓厚。当学生的学习兴趣被调动起来后，其就会更为主动地展开学习，并可感受到英语学习带来的愉悦，这样就可使得小学英语教学的成效有大幅提升，并可为学生将来的英语学习打下更为坚实的基础。
2如何在课堂中提高小学生英语学习兴趣
2.1构建轻松教学环境
教师要依据学生的内在需要营造出适宜的教学环境，使得学生能够在更为轻松、愉悦的氛围中展开学习。组织课堂教学时，要保证学生的主体地位更为稳固，促使其积极投入学习中，除了要确保其掌握更为丰富的英语知识外，同时要对能力提升予以重视，使得学习的主动性大幅提高。教师应该发挥出自身的引导作用，有意识地打造出适宜的学习环境，使得学生内心中的陌生感能够切实消除，学习兴趣逐渐生发出来，状态变得更为积极，进而保证学习效果达到预期。当教学环境发生变化后，教师就可从学生的性格、喜好等出发，对教学模式予以适当调整，并提供大量学习资源，如此就可保证教学的整体质量大幅提高[2]。
2.2打造新型教学方法
小学生是活泼好动，传统教学方法对其学习状态会产生较大的影响，如果教师一直通过语言方式来对英语知识进行反复讲解的话，会使得学生出现枯燥感，教师、学生间未能进行良好的互动，学生想要一直保持注意力是较为困难的，学习疲劳也就难以避免。若想保证学生的兴趣能够真正被调动起来，教师必须对教学模式进行创新，也就是将传统方法中的弊端予以摒弃，依据学生需要选择适宜的教学方式，确保能够将其兴趣充分激发出来。从现阶段小学英语教学的现状来看，问题教学法、情境教学法等地应用是较为常见的，通过这些方法可以使得学生的知识掌握程度大幅提高，学习意愿变得更为强烈，学习效果自然就可得到保证。教师还可从教学内容、学生现状出发，选择适合的游戏，如此可以使得学习氛围更加的浓厚，学生可以在游戏的过程中完成学习任务，对英语的兴趣大幅提高，更为重要的是，英语学习能力也会切实增强，并能够认识到英语学习的价值所在。良好的教学模式是营造学习氛围的关键所在，其也是保证学习效果大幅提升的重要基础。对于广大英语教师来说，必须针对教学方式进行创新，确保学生能够更为积极地参与到学习中，并感受到英语学习带来的愉悦[3]。
2.3课堂游戏
从小学生的角度来说，课堂游戏带来的吸引力是非常大的，教师应该要从教学的实际情况出发对课堂游戏进行设计，这样可以使得学生全身心投入到学习中。课堂游戏必须保证所有学生均能够参与，除了可以达成巩固知识的目标，同时要将其学习兴趣激发出来，如此可以保证教学效率大幅提高。
2.4做好课后引导工作
广大英语教师必须认识到兴趣培养并不能够在短时间完成，除了要对课堂教学加以利用外，还要保证课后引导能够切实做到位。教师可以从学生的实际情况出发，提供合适的学习资料，这样可以使得学生在更为理想的语境中继续学习英语，而且不会产生疲劳感。更为重要的是，采用此种方式可以使得学生的英语语感大幅提升，这就使得接下来的学习拥有更为坚实的基础。课后学习也可在学习小组中展开，以小团队方式来对英语知识展开探究，并将学习所得和大家进行分享。另外还可让家长提供帮助，或者是直接参与，如此可以保证学生在学校、家庭中都能够拥有良好的学习氛围。家长、孩子共同完成英语游戏，一起观看英文电影，如果条件允许的话，在家中的对话也可使用应用，有了家长的参与能够使得学生的学习兴趣变得更为浓厚。教师在对课后作业进行布置时，可要求学生围绕个人生活来完成英语作文，如此可以使得学生能够对英语、生活间存在的关联性有清晰地认知，并能够主动在生活中加以应用，久而久之，其英语水平就会得到提高，更为重要的是，英语学习兴趣也能够长时间保持[4]。
2.5课堂时间学习氛围的营造
学校也要积极为学生营造出合适的交流氛围，可组织学生参加一些英语交流活动，出现以外要构建起完善的奖励机制，这样可以使得学生更为积极地投入到英语交流中。教师也应该主动和学生展开沟通，对英语加以使用，如此能够让学生感受到教师的激励，学习自信也会逐渐形成[5]。
2.6创新教学方法体系
创新教学方法体系，同样是小学英语教育中学生学习兴趣培养的策略。由于小学生年龄尚小，他们不仅具有敏锐的思维，还具有活泼好动的性格，所以，若小学英语教师依然采用传统的教学方法进行教学，那么是难以提高小学生的学习兴趣的。为此，小学英语教师必须对传统的教学方法体系进行改革与创新，只有这样，才能有效提高小学英语教育教学的整体成效。小学英语教师可以在英语教学中应用游戏教学法，将英语知识与小学生喜爱的游戏相互融合，让小学生能够在玩游戏的过程中不断学习英语知识，这不仅能够活跃英语课堂氛围，还能够充分调动小学生的主观能动性，从而激发小学生对英语学习的兴趣。
结束语：小学英语教育已经成为教育行业中的一大话题，如何进行英语教学，小学生对英语学习的兴趣直接影响到学习成果。运用娱乐性教学方式，可培养小学生良好的学习兴趣，并以学生为主体的教学，是小学英语教育的必要性条件。同时，日常生活中营造良好的英语学习氛围，鼓励学生用简单的英语对话，提高对英语口语的兴趣，是英语教育进一步发展的重要因素之一。
参考文献：
[1]黄小丽.小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略[J].科教导刊（上旬刊）,2017（28）:127-128.
[2]展宗艳.小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略[J].西部素质教育,2017,3（02）:142.
[3]韩翠翠.小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略[J].美术教育研究,2014（24）:152.
[4]韩翠翠.小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略[J].美术教育研究,2014（20）:147.
[5]范秀静.小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略[J].职业,2010（30）:149.