朱思建
屏山县屏边乡民族中心学校 645352
[摘要]随着教育的不断进步传统的教学方式也已经不适应现代教学的发展。因此找到一种既能减轻老师教学的压力又能促进学生自主学习的学习方式十分有必要。而合作学习教学方式的出现刚好打破了传统教学方式的弊端又满足以上的两个条件。本文将围绕“谈如何在初中英语教学中开展有效的合作学习”这个主题展开讨论，并提出有效的解决措施，共同推进初中英语教学工作的顺利发展。
[关键字]初中英语；合作学习
[引言]合作是这个社会上每个人都必须具备的技能，它在未来的工作和学习中占有十分重要的地位。同样合作在学习中也非常重要，不仅是学生与学生之间的合作，老师与学生之间的合作也同等重要。新课标中也明确指出教师要引导学生主动参与到上课的过程中，培养学生的交流能力、合作能力。这些也都是在合作学习中才可以完成的事情。
1为什么要采用合作学习的方式。
1.1合作对学生发展有重要意义。
合作是当今社会上每个人都不可避免的问题，没有人不需要合作。有效的合作会促进良好人际关系的形成，也会提高工作效率。再新课表中也明确提出了对老师的要求：在向学生传授知识的过程中要着重培养学生的合作思想与能力营造良好的课堂氛围，培养学生的合作意识，为学生步入社会打下夯实的基础。而所谓的小组合作教学也是让学生提高团队协作的能力，从而促进学生的综合发展。
1.2合作学习可以适当的减轻教师的教学压力。
对于初中英语教师而言要面临即将到来的中考已经是一件很费心力的事情了，也就没有那么多时间去照顾到每一位同学的实际学习情况。特别是在初三这个重要的时期，为了完成学校的教学任务和高中升学率只能对全体学生进行总复习，不能单独抽出时间去辅导英语基础差的同学。而合作教学方式的出现正好可以让成绩好的同学去帮助成绩不好的同学，这样一来不但可以提高成绩不好同学的英语基础还可以巩固自己的英语基础，同时又不影响教学进度缓解老师的教学压力，一举多得。
2初中英语教学当前所面临的问题。
2.1学生对英语不感兴趣。
英语不同于其他学科，很多学生觉得英语学习起来十分复杂不愿意花更多的时间去背诵单词。但是背诵单词又是学习英语的基础，这就导致很多学生英语成绩提不上去，最终失去学习英语的兴趣。一但学生对英语失去兴趣就会影响课堂的的进度。
2.2学校老师对合作学习的不重视。
虽然很多学校在积极响应新课标的要求推行合作教学，但是都只是停留在表面上。
很多老师只是按照学校的指示将学生分为小组，但是并没有让学生真正明白到合作教学的意义。
3针对初中英语合作教学提出的有效解决措施。
3.1要让学生明白互相尊重是合作的前提。
在采用合作教学方式之前，老师应该让学生明白互相尊重是合作的前提。在整个合作的过程中要想提高最终的效率就要积极配合同小组成员，不能因为意见不和就不配合其他成员，影响合作的效率。
3.2合理划分小组。
教师要合理分配组内成员，不能将成绩好的同学都放到一组，也不能将成绩不好的学生放在一组。要适当的中和一下组内成员，让学习成绩好的学生去带动成绩不好的学生。这样一来不但可以减轻老师的教学压力还可以增加学生之间的交流，促进同学之间的关系最终达到提高英语成绩的目标。
举个例子：在讲解《How can we become good learners?》这一单元时它正好可以采用分组教学的方式。老师可以让同学们在组内分享自己的学习经验，特别是成绩好的同学有哪些既不浪费时间且效率又高的学习方法可以在组内分享出来。成绩不好的学生也可以将自己在学习中遇到的问题还有困惑说出来，让大家提意见并改正错误的学习方法。比如：为什么花了很多时间去学习最终取得效果确不理想这种问题。长时间的发展下去学生的成绩不但有了明显的提高班级里的学习氛围也会得到提升。
3.3老师要对学生一视同仁。
合作教学的方式也对老师提出了更高的要求，需要老师平等的对待每一位学生，不能因为成绩不好就不相信学生，长期发展下去会打消学生的积极性。所以老师必须要平等对待每一位学生。
举个例子：在讲解《we are trying to save the earth！》这一单元时有一项任务是需要学生们用英文去表达自己应该怎么去保护地球环境。这可能对成绩好的学生来说没有什么难度，但对英语基础不好的同学来说完成还是有一定的困难。这时老师就可以让成绩好的同学在完成之后去帮助成绩不好的同学，而不是在成绩好的同学完成之后就不管成绩不好同学的进度进行下一步的教学。这样不但会打消成绩不好的学生学习的积极性，还会在一定程度上激发同学之间的矛盾，不利于班级的整体发展。
[结语]总而言之，在初中英语教学的课堂上采用合作教学的方式是非常有必要的。它不但会培养学生的合作能力为学生以后的学习和工作打下基础也能更有效率的提高英语成绩。而作为初中英语老师也要积极响应新课标的改革要求，注意总结经验从学生的实际学习情况出发开展合作教学。
[参考文献]
[1]龚凡展.“小组合作学习的实施策略”中小学英语教学与研究，2003( 8.
[2]郭砚冰。“英语课堂合作学习的实施”中小学外语教学，2002(9) .