白 锋
江苏省溧阳市第五中学 江苏 溧阳 213300
摘要：在现在的教育教学工作中,体育的教学方式最为独特。平常的课堂生活中,学生对于体育课是十分推崇和热爱的,因为他们可以在室外来进行活动,放松自己的心情。当出现天气状况时,体育的室内课堂就出现了。当体育老师在进行室内授课时,应该选择用科学创新的方法来进行给学生授课。体育室内课属于体育课比较薄弱的环节之一，重视体育室内教学具有重要的现实意义。
关键词：体育；室内课；多媒体；运用
引 言
体育教学中不可忽视的一部分就是室内体育课，这部分内容是对室外体育课的有效补充，有利于培养学生良好的体育习惯，对提高学生体育素养可以起到良好的促进作用。但是当前体育室内课教学的情况并不乐观，很多学生对体育学科的基础知识不感兴趣，使得室内课变成学生完成其他学科作业的自习课。
1 体育室内课教学存在的问题
在日常教课中,很多教师只是片面的进行书本知识的理论解读,没有一点的课堂的拓展性和趣味性,学生听起来也是枯燥无味的,对于讲授的知识也只是一知半解,没有想要继续研究学习的兴趣。老师在授课过程中,一个人口若悬河,和下边的学生也没有互动,整个课堂索然无味,缺少互动。这样学生很容易就走神或者发呆,对于知识更是听不进去，学生没有掌握本节课的知识点，教学成果不佳。
2 体育室内课如何运用多媒体
2.1 充分利用多媒体进行课程设计
伴随着现代科技发展速度的进一步加快，信息技术的应用领域也越来越广泛，从现阶段的情况来看，很多学校都已经实现了班班通多媒体，这也给室内体育与健康课程的教学提供了很多便利。尤其是教师在针对体育项目的相关技术动作进行教学的过程中，通过合理利用多媒体技术，则能够依照实际情况选择播放速度，引导学生关注相关技术动作的细节。例如，教师在进行跨栏教学的时候，通过定格或是慢放的方式，能够实现对于动作要领的分解，并对整体的技术动作进行演示，引导学生关注动作的难点部分，在突出教学重点的基础之上，帮助学生突破难点。
2.2 巧用多媒体技术，活跃课堂教学氛围
利用多媒体可以为学生创设生动、形象、直观的教学情境，并以独特的形、景、声来调动学生参与的积极性。比如针对低年级的学生，教师可以根据不同的教学内容，运用多媒体为学生播放一些体育类的动画片，培养学生对于该项体育运动的兴趣。比如在教授他们篮球原地运球动作时，教师便可以为他们播放动画片《灌篮高手》中的精彩的灌篮动作，激发学生对于篮球运动的兴趣。然后问他们：“大家想不想像动画片中的人物一样成为灌篮高手？”如此，学生的学习积极性便会被充分地调动起来。对于高年级的学生，随着体育动作技术难度增加，仅靠传统教学中教师的动作示范、分解，学生很难完全掌握，久而久之便会挫伤学生学习的积极性。
比如在进行单手肩上高手投篮动作教学，如果仅靠教师的示范，学生很难看清教师的瞬间动作，而如果放慢动作演示的速度，又很难建立完整的动作表象，学生也就无法正确地做好上下肢的协调配合、准确把握快步拿球、腾空跳起的时机等。而通过多媒体技术的运用，教师则可以搜集相关的图片、视频资料，以及对各个技术动作要领进行逐一分解，将理论、实践与多媒体技术有机结合起来，从而使学生更好地了解动作的原理，准确掌握动作要领。
2.3 运用多媒体对教学内容进行丰富与完善
在教学过程中,教师一定要深刻认识体育室内课对于学生的重要意义,为学生构建良好的学习体系。教师要在教学内容上进行创新与优化,教师要针对自己班级的情况,利用现有的教育资源与设备,对体育室内课的教育内容进行丰富与完善,激发学生对于室内课堂的兴趣性,已达到学生掌握体育知识的目的。教师在讲述知识时,要对于自己要讲的知识做到详细了解,整理出教学内容上的重难点,要讲解清晰精炼,能够有力突出教材内容上的知识点。教师可以利用学校的资源,利用现代化的多媒体或者网络信息的技术,下载网上关于体育的各种资源,例如视频,影音,图片等,来丰富课堂内容。通过这些,能够增加课堂的趣味性,使课堂变得生动,对于学生的学习也会产生积极主动的作用。当学生看到讲授知识的方式的新颖,对于所要讲授的知识也会充满巨大的好奇心,使知识的学习达到事半功倍的效果。利用这些现代化的方式方法,能够更加直观有效的进行体育知识的教授,引起学生对于所教授内容的好奇与兴趣学生也,更能够学习的知识加深理解与印象。这种新型创新的教育教学方式对于老师的讲课和学生的听课都起到很大的作用。
2.4 运用多媒体巩固动作技术要领
多媒体辅助体育教学，可以更加直观地展示体育教学的内容，强化体育动作技术要领，通过信息技术图文并茂的展示，帮助学生巩固所学的知识内容。如在教学《跳高》时，学生通过观看视频和亲自尝试，会直接体会到用跨越式跳高模式不如背越式跳高模式取得的成绩好。没有多媒体，学生对相关的知识不了解，只凭教师讲解，学生很难相信。教师通过视频展示不同的跳高模式，会让学生很快了解相关的内容知识，从而集中精力参加背越式跳高训练。此时，教师再通过多媒体慢放、回放、暂停等相关功能，学生可以一边看视频，一边进行训练练习，很轻松地掌握背越式起跳、助跑、过竿动作等高难度要领。此外，教师运用多媒体辅助体育教学，通过播放运动员在国际赛场上英姿飒爽的表现，打破世界纪录及在世界领奖台上的视频片段，可以激发学生的爱国热情。同时，教师通过播放接力赛、篮球赛、足球赛等团体赛事的场面，也会使学生受到团结合作和集体主义的教育，调动学生练好基本功的积极性，将来为祖国争光。
3 结语
在体育室内课教学中应用多媒体技术是体育教学改革发展的必然。在体育室内课教学过程中，合理地运用多媒体技术辅助教学，不仅能够为体育室内课堂注入生机与活力，激发学生对于体育课堂的兴趣，还能够帮助学生更好地理解各项体育运动，提升学生的体育技能，规避不必要的运动损伤。因此，体育教师应当不断地转变教学理念，提升自身的多媒体应用水平，构建高效的体育室内课堂。
参考文献：
[1]赖九生.多媒体让初中体育室内课更加丰富多彩[J].新课程(中).2016(02)
[2]黄干均.室内体育课的组织与教法研究[J].当代体育科技.2017(08)
[3]孙苛.创新室内体育教学初探[J].当代体育科技.2018(29)