刘军
广东省湛江市坡头区龙头中学 广东省 湛江市 524000
摘要：新课改标准中提出新时期我国应加大对人才的培养，促成中学生身心健康发展，对青少年的成长十分重要。因而初中体育教学的重要性十分明显。新时代，初中体育老师应该发挥学科优点，培育学生的耐心、身体素质和意志，实现德育的有效渗透，为促成中学生身心健康发展提供保障。因而，本文讨论了德育教育在初中体育课堂的渗透途径。
关键词：德育教育；初中；体育课堂；渗透
前言：初中生是国家将来的希望，其正确三观的培养十分重要。初中体育老师应该借用课堂教学协助初中生建立更好的价值观。在初中体育课堂教学中，体育老师除了传授学生知识和技能外，还应向学生渗透德育知识，比如怎样与人和谐相处、怎样更好做人等。只有将教学和德育融合，才可以让学生更好理解体育精神，提高自身综合素养。本文从这几点加以论述，希望为有关教学提供可参考价值。
一、1初中体育课程中渗透德育教育的优势
1.初中体育教师拥有的健美体制和人格魅力
初中时期体育老师，大多数接受过系统知识和专业的体能训练，其身体素质很好，有良好的健美体质，良好的精神面貌，这对于一部分学生有一定吸引力和感染力，加上体育课程本身受到很多学生的喜欢，让多数学生也希望获得健美的身材，可以吸引学生注意力，激发学生对体育知识学习的兴趣，通过老师的引导，逐渐融入到德育教育。
2.有助于德育教育渗透
体育学科更多向着户外运动课程教学模式，与别的科学对比，其实践性更高，不但有理论知识，还有实践学习内容。进行德育教育，在现实生活中实践体验，让学生端正自身行为，完善自身人格。因此，在初中体育课程教学中动态教学实践中，更能够反映出学生的人际交往水平和人格魅力，因此，体育课的特殊性给德育教育的实践提供了有利条件。
3.中学生学习能力强，知识吸取速度快
初中学生在青春期，身体和心理发育渐渐成熟，这一时期，也是他们三观形成的重要时期，该时期他们的学习较强，能够对知识快速吸收和掌握，其分辨能力也有了一定雏形，这是对学生开展德育渗透的最佳时期，因此，在初中体育课程中渗透德育教育可以有效提升学生道德素质。
二、课堂教学思想品德教育
1.从课堂纪律进行渗透
体育教学过程中，每节都需要在课堂前让学生排好队，一开始会有部分学生做不到，他们没有养成上课前排好队的习惯，老师需要要求学生做到，可使用队形队列和快速集合游戏锻炼学生的组织纪律性。经过几节课训练，在上课铃铛响后，学生都可以做到。
2.结合课堂常规和教学内容进行思想品德教育
课堂常规是确保教学有序进行的前提，老师应该按照不同时期、不同班级的具体状况重点在课堂上传授讲礼貌、道德、守纪律，加大组织纪律教育，让学生渐渐养成遵循规章制度和热爱集体的思想。体育教学内容广泛、思想性强，这是由于不同运动项目，所达到的教育效果有差异，老师应该善于发现其内涵，对学生进行思想品德教育。比如，田径运动会让人感到乏味，但通过长期坚持可以培育学生顽强和坚韧的品质；球类项目则需与同学一同进行，才能培育学生的集体主义精神，增进学生的勇气，相互团结、互助的思想品德[1]。
3.结合不同组织教学方法进行思想品德教育
课堂中，选取合理，科学的教学方法，也能体现老师的教学能力。老师应该将学生心理活动和身体活动结合起来，利用课堂时间组织不同环节对学生进行道德教育。
比如，在队列练习中，能够培育学生的组织纪律性；经过对场地仪器的保护，增加学生热爱劳动，爱护公共财产；表扬好人好事，激励他们奋发向上的精神。在课前领取体育器材或课后回收体育器材过程中，是引导学生热爱劳动、爱护公物的好契机。比如，老师要求学生拿好体操垫、木马等工具时，需要学生不能拖拉、领取球类器材时不能乱扔乱放，若是发现有不爱护公物的情况老师要及时制止并纠正，对热爱协助老师和爱护公物的学生进行一定表扬。这样可以延长体育器材的使用期限，还可以培养学生爱护公物的好习惯。
三、初中体育课堂渗透德育教育方法
1.在小组合作中渗透德育教育，进行心理疏导
在小组合作中，一个班级总会有几个体质不佳的学生。对此状况，不管是优秀体育生还是“学困生”，都应该接受德育教育，首先对优秀生进行“爱的教育”，让其培养关爱他人、悦纳他人的心理，并且更多关注“学困生”，让其培育正视自己、勇于克服困难的心理品格。在体育课上，其一，老师要进行一对一的课下帮扶，小组成员不能嘲笑他们，让其有归属感。其二，老师对其进行心理干预，让他们逐渐培养自信心。其三，加大与家长的交流，在家长的配合下及时开展家庭指导。在家校一同的努力下，更好的在体育课上渗透德育教育。
2.在教学评价中渗透德育
课堂教学评价是一节完整课程不可或缺的环节，通过实践证明，有效教学评价不但能够激发学生的体育兴趣，还可以让学生养成更好的体育学习态度，继而让学生用更好的心态投入到体育运动中，提高课堂有效性的同时，推动学生健康发展。始终以人为本，根据学生体育参与的态度、技能提升等方面进行评价，从而立德树人。比如在排球课中，让学生联系课堂所学技能进行锻炼，让学生互相评价，从而让他们养成务实的精神。将全班学生分成几个小组，开展排球练习，引导学生结合小组成员课上的学习态度。让学生清楚自己和别人的差异，同时学习到更精确的技能动作，从而实现双赢教学目的。借此经过教学评价渗透德育教育也是初中体育渗透的有效方式，老师让学生更清楚认识自身，向着更好的方向成长。
3.以身作则，做好表率
体育老师应该树立好自己的正面形象，对学生产生潜移默化地影响。因而老师要有一定的文化水平和道德修养。在教学中，老师应该关爱学生，和学生进行交流，鼓励学生创新。德育是提高学生综合素养的重要部分，因此需老师以身作则，起到表率作用。
4.将实践学习和教材内容结合
在教学过程中，老师应该找到体育教育和德育教育的结合点，发现其相似点，联合实际状况，在体育教学中渗透德育教育。比如在体育练习中最基本的长跑、长期坚持跑步运动，可以提升学生身体素质，增强体质，培养学生持之以恒的品格。又如篮球、排球等，都是集体运动，若想在比赛中获取胜利，就必须有团队合作精神，运动参与应该互相信任，互相鼓励。在活动中，不但让身心获得放松，增加参与人员团队合作和集体荣誉感[3]。其次，在日常教学中，体育老师应以体育项目和教材特点融合，安排学生打扫场地、搬运器材，培育学生的劳动理念；在搬运器材中不能随意放置，培育学生爱护公物的意识；在体育运动中，提高学生互相帮助，关心别人，培养学生的奉献精神。
四、结束语
综上所述，学生优秀的品质并不是天生具备的，而是在不断实践中渐渐培养出来的。在初中体育教学中，老师应该与学生进行交流，对于体育学科而言十分重要，因此体育老师应该与学生充分传达正确的三观，让他们建立更好的三观，让学生有团结互助、尊重别人、诚实自信等良好品格，为之后步入社会做好基础，给社会贡献出自己的力量。
参考文献：
[1] 袁勇. 初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探[J]. 文体用品与科技， 2020, No.436(03):86-87.
[2] 胡芳君. 初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探[J]. 科技资讯，2019, 017(014):123-124.
[3] 赵巧丽. 浅析在初中体育教学中渗透德育的有效策略[J]. 东西南北：教育， 2020(9):0171-0171.