孙珍珍
十堰市郧阳中学
摘要：高中阶段的英语学习，课堂容量较大，课程内容具有一定的难度，学生很容易产生抵触心理。基于此，教师就可以在课堂教学中引入信息技术，增添课堂教学的趣味性，从而帮助学生更好地理解知识。本文从即时通讯、微课、多媒体三个方面入手，分析如何基于信息技术开展高中英语教学。
关键词：信息技术；高中英语；微课；思维导图
传统英语教学就是教师利用一块黑板，一支粉笔，一本教材将单词、语法、句型等英语知识点对学生进行单纯的灌输，学生对于英语知识也只是死记硬背，很少能够灵活运用，多年来一直呈现出“哑巴英语”的学习状态。随着现代技术的进步，教师应该开动脑筋，运用多元化的教学手段，促进课堂教学模式新颖、多样化，从而提高学生学习兴趣和教学效率，进一步有利于英语教学任务的完成。
一、应用即时通讯加强沟通
自古以来，师者传道授业解惑也。传统的教学模式下，教师与学生之间的关系仅限于学校和课堂，教师在课下很难了解学生对于英语知识的学习和掌握情况。随着现代通信技术的发展，在学生暑假以及节假日的时候，教师可以利用微信等通讯工具，对学生的教学作业完成情况进行提醒和督促，学生也可以通过通讯工具将不懂的问题及时向教师请教，随时可以答疑解惑，有利于英语知识的理解和掌握【1】。
例如，在学习《Nelson Mandela-a modern hero》这节课时，这节课的教学任务主要是教师要引导学生掌握本节课的单词，语法和句型。教师可以根据该节课的内容提前通过微信班级群布置学生预习本节课的单词，阅读本节课的文章，理解本节课文章中的含义，学生有不懂的单词，句型，词组等在预习过程中要进行记录，在课堂学习过程中有针对性地对自己懂得地方重点关注，有利于将知识点更好地理解和掌握。此外，教师针对已经学完的课程，可以引导学生可以随时将不懂的问题用微信进行提问，方便教师随时可以向学生解答，教师对学生的教学进度有一定的了解，可以更加有针对性地开展教学任务，改变教学计划，有助于教学任务的顺利完成。
二、通过微课进行教学
俗话说：“兴趣是最好的老师”。如何能让微课在英语教学中发挥出更好、更大的作用？教师需要在制作微课的时候充分的考虑趣味性，增加微课视频教学的吸引力和感染力【2】。
因此，针对英语数学教师应该开动脑筋，充分运用微课视频教学激发学生的兴趣，将一些有趣的视听资料结合相关的数学知识做成微课视频，可以提升课堂的趣味性，也能够激发学生学习数学的兴趣，启发学生的思维活跃性和创造力。
例如：在学习《English around the world》。这节课的教学中，教师就可以利用微课的形式对该节课进行教学设计。这节课的重点是“英语语言的发展”，教师应当将这节课的课程内容浓缩为10~20分钟左右的微课视频，微课的教学也与当今的碎片化教学模式相适应。课程开始之前教师就将微课视频发送到班级群里，让学生提前观看，对《English around the world》这节课的知识产生初步的认识，这样，在课堂教学中，学生可以更加快速地理解老师所教授的知识点，从而更高效地掌握本节课的知识，提高教学效率。
三、应用多媒体开展英语教学
随着现代信息技术和电子信息科技的不断发展，多媒体教学应运而生，经过实践，多媒体运用到课堂中，不仅可以拓展学习内容和范围，还能激发学生学习兴趣，将多媒体信息技术与英语课堂相结合，采取新颖的教学模式，促进英语知识的教学，提高学生对英语学习的注意力，利用多媒体教学，将晦涩难懂的英语语法和知识点化繁为简，激发学生的英语学习兴趣，不断拓展学生的眼界和事业，还可以将英语知识点，通过多媒体的形式设计成思维导图，有利于将所学内容形成一定的框架结构，可以让学生思路更加清晰，有利于整体知识点的理解和掌握。
例如：在学习《The Million Pound Bank Note》这节课的教学过程中，教师可以运用多媒体的形式进行课堂展示。首先这节课就是要了解银行以及英镑。教师可以先利用多媒体中的图片将英镑的图片进行展示，学生通过丰富多彩的图片瞬间将注意力转移到了课堂上。随后，教师可以利用框架结构的形式。将《The Million Pound Bank Note》这节课的教学任务循序渐进地开始讲解，教师通过文字图片以及视频，音频等形式，可以更加有效地掌握这节课的知识点。
教师充分转换教学思路，作用多元化的教学方式，在高中英语教学过程中充分运用信息技术，作用多媒体、现代通信技术以及微课教学，促进学生对于英语课的兴趣，激发学生的思维，促进英语课堂效率的提高，使得学生在多样变化的课堂中，更好地实现英语教学。
参考文献：
【1】王晓华. 信息技术支持下的高中英语教学研究[J]. 新课程学习（基础教育）, 2014, 000(008):139-139.
【2】张萌. 生态学视域下高中英语教师信息素养发展的调查研究[D]. 内蒙古师范大学, 2020.