王杰
华二紫竹双语学校 上海市 201100
摘 要：在当今初中阶段的英语教学中，为了适应新课程标准的要求，英语教学的改革也要与时俱进，不断深化。传统的课堂教学中，教师不能很好地认识到读写相结合的优点，造成初中生对英语的接纳水平无法高效地提升。因此按照新课程标准的需要，对初中英语教学进行一定的调整是必要的。英语读写不可分割，老师深刻认识到这个特性，并将新的教学策略融进到初中时期的英语课堂教学中，以提升初中生的英语水平。
关键词：初中英语；读写结合；综合教学
从初中时期的英语学习中能够看得出，写作与阅读课对英语课堂非常关键。为了使学生更好地接受英语这门学科，教师必须掌握好教学方法，才可以使初中生的英语课堂有所改进。读和写是学习英语的关键构成部分，能高效地提升初中生的英语能力。对传统的英语教育而言，老师并没有深刻认识到阅读课和写作教学结合的必要性，致使学生对英语的理解程度较低。所以在新课标的要求下，教师对于读写结合的重视程度更是达到了以提高学生英语能力为导向，对读写结合能力的进一步发展。
1重视读写结合，改变传统观念
以往的初中英语课堂教学中，老师一直占有着课堂教学的主体，教师也没有充分认识到学生思维的重要性，在课堂中仅仅是将英语的重点内容直接灌输给学生，以课本知识为基础，进行相应的课堂教学。如此长时间的教学，使学生对英语这门课程产生了厌倦情绪，致使初中生的英语水平不能得到很好的提高。所以在新课标的要求下，英语也要做相应的改变。阅读和写作是英语教学的两大重要环节，在课改的要求下，二者必须有效地结合起来。将读写分离开来的教学方法不能很好地促进初中生英语能力的提高，教师要与时俱进，运用改革的要求，使阅读与写作相结合，使二者相互促进，才能有效地完善教学，实现初中英语水平的提高。
当前初中英语教学中，教师应注重以学生发展为本的教学模式，运用新的教学方法、新的教学理念来进行英语教学改革。对英语来说，应以阅读为重点，写作为辅助的教学模式，引导初中生重视英语水平的提高，营造良好的课堂氛围，在教师的引导下，逐步完善英语教学的提升。
2激发学生兴趣，注重读写结合
常言道，“兴趣是最好的老师”，学生学习也是如此。在初中阶段的英语学习中，教师应注意改变以往的教学模式，不再局限于课文模式和教师的口述，而应充分利用新课改的要求，在英语教学中应注重兴趣的培养。过去的教学中，教师不注重培养学生学习的热情，刻板地灌输知识，这样的教学会使学生产生厌烦心理，不能很好地掌握英语这门课程。
提倡“读写结合”的教学理念，在此基础上，教师应能以多媒体的形式代入到英语教学中，注重学生兴趣的培养，在备课时，教师应能找到相应阅读材料的视频解析，并对其中的重点拟一写进行重点讲解，在课堂上，利用趣味语言，增进学生对英语课堂的共鸣，并以“读写结合”的教学方式提高学生对英语的掌握，从而有效地培养学生的英语水平。
3结合教材内容，提高学生的读写能力
在初中英语教学中，教师应能抓住课堂的核心内容，充分利用课本作为基础，提高学生的能力。通过专家组讨论，得到了初中英语使用的全部教材，能满足初中生的学习需要，对初中生的英语学习有一定的指导作用。教师根据新课标的要求，应能将课堂教学与课堂教学相结合。教科书中所引入的阅读片段都是根据每课的重点内容来选择的，教师可以利用这一特点，在阅读教学中配合教师的基本讲解，让学生明确其中的语法现象，指出重点例句和重点语法问题，让学生根据该语法来造句，并安排学生进行情景对话，加深学生对阅读内容的理解。教学过程中，教师应能在写作主题上给予指导，让学生很好地提高写作水平【2】。通过这一过程，能有效地提高学生英语读写结合的能力。
对初中阶段的英语教学来说，为了更好地提高学生对英语的学习能力，教师必须认识到新课标对英语教学提出的要求，要做到以学生为本，运用新的教学理念，改革新的教学方法，提高学生对读写结合的教学经验。为使英语教学更加完善，教师应改变传统的教学方式，不再刻板地讲授知识，而应以学生为主导，明确读写不可分割，读写结合不可分离，读写成才，写就读，读就写，在课堂上注重激发学生对英语的学习兴趣，注重读写结合，提高学生的英语思维，更好地引导学生学习英语，有效地培养学生的英语综合能力。
4重视积累，充分利用课外书籍
读书的时间不一定局限于教室，读书课的内容也不局限于英文教材。教师可充分结合初中生的兴趣和爱好，向学生介绍一些浅显易懂的英文读物，形成英文阅读课的形式，课程用少的时间进行引导，更多的是放在课后，让学生进行联想和创设，目的在于让学生了解比较地道的英文表达方式和思维习惯。它的教学过程与上面提到的相似，教师在引读时，对一些有参考价值的句子进行摘录和分析，把相关的句子成分教给学生如何替换成自己想表达的内容，也就是学会更多的“句法结构”，内涵由学生添加。长久地坚持下去，学生不仅能在自己的兴趣和爱好中发现英文学习的乐趣，而且还能提高阅读和写作的各个方面的能力，进而全面提高英文学习的素养，培养更地道的英文学习思维和表达思维。
5结语
英语学习不是单边词汇积累和语法学习，而是英文思维和英文表达的综合学习。学英文的同时，也要学会用这种语言来思考问题，看问题和解决问题的思维方式。因此，写作能力和阅读能力的提高需要教师创造一个相对立体的学习环境，让学生在阅读和写作中同步发展。
参考文献：
[1]黄炉利.初中英语阅读教学与写作教学的结合策略分析[J].中外交流, 2018,000(003):294-295.
[2]王丽华.初中英语阅读教学与写作教学结合模式分析[J].教育科学(引文版)2019.