王远珍
梅州市丰顺县第一中学 广东梅州514000
摘要：阅读理解在学生英语学习和考试中占据着较大的比重，学生的阅读理解能力作用于学生的英语综合能力，也关乎着学生的英语学习水平。教师要充分认识到阅读理解解题策略教学的重要性，培养学生的阅读理解能力。
关键词：初中；英语教学；阅读理解；解题策略
在英语考试和练习中，阅读理解题型都占较大的比重，学生的阅读理解解题思路直接决定学生的阅读理解能力。初中阶段的英语阅读理解试题中除了考查学生的阅读能力和理解能力，还对学生的逻辑能力、推理能力、归纳能力、概括能力进行了考核，是学生英语核心素养养成的重要部分，教师要着重培养学生阅读理解解题的技巧与能力。
一、获取信息，把握题干
英语阅读是一个获取信息的过程，学生阅读文章时所获取的信息量直接决定着学生的阅读质量。为了提高学生的英语阅读质量，教师可以先让学生阅读问题，根据问题以及所给选项推断出文章主旨大意或者文章大概要讲述什么话题，从而在一定程度上提高学生阅读的针对性、目的性，降低学生阅读的难度[1]。以英语阅读理解中经常出现的说明文举例，学生通过浏览问题就可以对文章主要描述的事物有一个大概的了解以及掌握；以叙事性的阅读理解举例，学生先阅读问题，就可以先行了解事件的开始、发展、高潮、结尾等重要片段；以议论性的阅读理解举例，学生可以根据文章的开头或结尾进行提炼、总结、归纳。在阅读文章之前先浏览问题是一个让阅读有方向的解题方式，学生通过浏览题干能够初步感知作者的写作思路或写作意图，对文章的整体内容框架有一个简单地把握，这样在正式展开阅读、解题的时候学生就可以灵活运用这些信息，提高解题的准确度。
二、通过寻读标注勾画关键词
初中阶段的阅读理解总体难度适中，只要学生细心阅读，大多数问题都能在文章中找到答案，为了避免文章多余信息的干扰，教师可以指导学生对文章阅读过程中遇到的关键信息进行标注、圈画，提高学生的解题效率。有很多难度较低的问题，教师通过让学生先看问题，借助里面的关键词寻找答案，发现学生的解题效率和速度明显提高了[2]。
比如，阅读理解中经常出现的一个题型，From the last sentence of the passage,we can infer that it is_.这道题是要求学生根据文章内容进行合理推测，学生不能凭借自己的思维回答问题，而是先回到文章当中，找到有联系的段落或语句，通过题干学生再次阅读文章的最后一段，找出其中的关键词，“happy”与“pleased”，锁定关键句“But the customers received every day are not necessarily, I can not predict the daily harvest, if I had 15 to 20 clients at the end of the day, I would be a happy person”，通过对句意的分析和理解，学生就会得到正确的答案，即“The important thing is to make the customer happy.”利用这种寻读的解题方法，学生能够通过勾画关键词快速找到自己需要的信息，节省解题时间，提高解题效率。
三、精读原文，掌握整体
学生在明白题干含义与文章大意之后，解题的效率会显著提升，但这不能保证学生的答案一定会万无一失，因此，教师应要求学生精读原文，对文章内容整体进行宏观的把握[3]。有些题干中涉及到的关键词不会在文章中出现，而是会换成同义的单词或短语，这就要求学生仔细阅读文章，找到与答案含义相符的句子，并根据提干要求将其适当调整。
词义推理是阅读理解中一种常见的题型，例如，“In the passage,the underlined word ‘furious’ means _.”由于学生还没有在课堂上学过“furious”这个单词，对单词的含义并不清楚，而且文章中也没有直接体现“furious”的意思，但文章中隐藏了它的相关含义，教师可以引导学生细读文章，找到关键句“Go straight back to your room and think about why you're so selfish.”学生找到关键句后就可以根据句子的含义进行解答，得知问题的正确答案是“very angry.”
四、了解出题规律，抓住中心句
前面我们提到阅读理解中问题的答案都在文章中，或明示或暗示，而且出题的顺序和文章的写作顺序相统一，每个问题都均匀分布在文章的段落语句当中。从常规角度分析，文章的开头和结尾多为概括性的内容，每段的中心句多为段落的第一句，也是概括句，所以，学生在阅读文章时，可以对这些句子进行重点阅读。
比如，文章第一段的第一句“People in different countries have different ways of doing things.”这句话就概括了整个文章的大意，学生通过这句话可以初步推测这篇文章主要描述了什么，然后在这个前提下阅读全文，就可以快速掌握文章的大意。因此，在问题中提到的“The passage mainly tells us_”的答案就是“some different table manners.”
结束语：
尽管阅读理解的内容千篇一律，但只要学生掌握好解题策略就可以提高阅读理解的解题能力，从而提高英语综合水平。
参考文献：
[1]鞠毅. 初中英语阅读理解五大有效解题策略浅析[J]. 英语教师,2015,15(09):66-69.
[2]孙长兄. 初中英语阅读理解的解题策略探讨[J]. 新课程导学,2016(06):69.
[3]卢娟. 初中英语阅读理解题型浅析及解题策略[J]. 初中生优秀作文,2015(21):36.