李秋香
广东省清远市阳山县黄埔学校 513100
摘要：在初中班级的良好组织和运作中，加强了学生的德育教育，对所有学生进行了礼貌和平等的对待，并不断提高他们的学习效率。并为学生树立榜样，与父母进行积极有效的沟通，提高课堂管理的质量和效率，为学生营造和谐的课堂氛围，为学生的全面发展打下坚实的基础。班级管理中德育工作的进步，不仅保证了学生综合素养的提高，而且成为班级生活和教育有序发展的基础。班主任应采取多种教学方法，树立正确的管理观念，并在进行道德教育时帮助学生塑造正确的价值观，生活观和世界观。这在全面提高我国教育水平方面也起着重要作用。
关键词：初中班主任；德育教育；管理创新；策略分析
一、为初中生营造一个健康的学习环境
初中生正处于成长的敏感阶段，在这个成长和学习的阶段，他们将通过从外界获取大量信息来对其思维产生一些影响。由于学习压力或家庭因素，许多中学生在学习、成长过程中面临一定程度的心理问题。因此，班主任应善于心理咨询，帮助学生解决一些心理问题，促进学生的身心健康。一些中学生在学习过程中表现出不同程度的意愿，缺乏责任感和心理脆弱性，这严重影响了他们的心理。为了使道德教育扎根于人们的心中，初中班主任必须通过心理咨询来进一步了解学生的思想。
例如，初中学生与父母在一起的时间最长，他们的言行对学生有很大的影响。因此，班主任应鼓励父母积极参与班级管理活动，尊重孩子而不伤害他们，为孩子的成长和发展指明正确的方向，并在孩子的家庭教育中尽力而为。家长需要加强与班主任的沟通与交流，并达成共识，与父母的有效沟通也将帮助他们找到有效的方法来迅速解决问题。这时，班主任必须做好引导父母充分认识他们在班级管理中的作用的工作。这样，家长和班主任之间的协作就可以准确地实现初中班级的组织和运作。只有这样，才能根据学生在德育工作中的特定道德发展要求来更新德育工作的内容，使德育工作更加全面，针对性和有效性。
如果班上的学生由于父母的离婚而有心理问题，或者在学习过程中处于不良状态，则班主任必须单独与学生谈话。班主任老师应该使用心理咨询来帮助学生纠正思想，了解他们在学校和生活中面临的挑战，并注意他们所面临的问题。为减轻学生的负担，班主任应注意学生的心理健康，与有心理焦虑，社交障碍等问题的学生进行沟通，使学生逐步摆脱心理问题。此外，初中生的道德教育不仅取决于班主任的教育，还取决于学生父母的帮助，因此班主任和家长之间必须建立沟通机制，以便于学生父母的家庭学校教育能够及时进行。如果发现学生有意识形态问题，则可以及时地与老师联系或者是联系学生的父母，这样可以形成良好的双向沟通机制，提高初中生的德育效率。班主任必须与父母良好沟通，并为学生提供足够的父母教育和指导。
在日常生活中，班主任应努力通过营造良好的环境来逐步养成良好的生活和学习习惯，以便学生可以通过周围的生活环境来培养道德感。好的情感交流有助于班主任缩短自己与学生的距离，并可以有效地建立师生之间的和谐关系，进一步很好地了解学生的内心世界，给予他们充分的关怀和帮助，还可以让学生也能很好地了解班主任的想法，增加学生对老师的理解和体谅。此外，班主任老师不应盲目批评学生的指责，而应始终保持宽容，在详细了解问题的原因和后果并弄清原因后，耐心地指导学生。情感教育渗透效果好、管理性强、说服教育效果好、引导教育效果好。学生有很强的自尊心，如果班主任与学生沟通的话语没有采用合适的方式，就会激发学生产生严重的逆反心理，并对学生的心理产生不可磨灭的负面影响。因此，班主任老师就需要使用学生会接受并愿意交流的语言，使其易于理解。让班主任的班级管理可以从繁杂变得简单，并且更加地有效，从而帮助学生增强自信心并更加参与学习。
为了提高初中班主任对班级的管理，并且进一步提高学生的学习效率，促进学生的全面发展和可持续发展，班主任应加强与其他科任教师的有效沟通，明确学生的日常学习情况，并及时地与同学进行交流沟通。
二、采用“互联网+”进行德育教育
人类素养不仅体现在网络信息的收集、检索、处理和使用中，而且必须具有强大的信息容忍能力，能够阻止有害信息并符合网络信息技术所要求的道德和道德行为标准。道德教育活动指导和协助学生识别和消除有害信息，抵制负面影响以及在问题出现之前加以预防，从而使学生的道德和道德素养技能将继续在在线学习和道德实践中得到提高。教师还需要增强自己的素质，反映道德教育的现代时代。在教学生树立自己的道德规范时，教师需要提高他们的在线道德规范，并在学生的心中树立良好的形象。提高教师使用信息能力和适应网络社会的基本素养技能是进入网络社会的通行证，而使用良好教师信息的能力是学校发展互联网+德育和进行在线德育的前提。
德育有很多内容，为了赢得学生的心，班主任有必要与学生互动，以拉近老师与学生之间的距离。在班级管理过程中，班主任必须处理更多的班级任务，学生必须完成几项日常任务。在此过程中，班主任老师可以创造与学生交流的机会。
重要的是要注意学生在性格和思维上有一定差异。为了更好地了解学生，班主任必须与学生进行一对一的交流，在交流过程中，必须确保师生之间的平等地位。班主任每天负责监督和管理学生的学习进度，还可以通过让学生参与管理任务，在管理过程中加强自我控制并在德育中发挥作用来提高师生沟通的效率。教师应注意，每个学生都是独立的个人，老师必须认真对待学生的思想和实践，以便更好地开展德育工作。在开展中学教师德育任务的过程中，需要采取具体措施解决现有问题。
为了确保在班主任的道德教育中取得一定的成效，就需要教师尊重学生的个性。这是因为在青春期，学生的自我意识迅速增强，自尊心也异常地强烈。当其他人欺负或骂学生时，他们的自尊心受到严重影响。因此，班主任必须在充分尊重学生的前提下进行德育工作，以保证德育工作的顺利进行。
互联网作为一种新媒体，已经成为现代人获取知识，传递信息和交流情感的重要媒介。作为教师必须认识到网络道德教育是时代发展的必要条件，并且要开设网络道德教育课程。网络是现实伦理的不可分割的一部分，因此也必须遵循一些规则和类别。一方面，“互联网 +”背景下班主任要做好初中生的思想定位，开展更多的班级管理活动，逐步培养学生积极的思想道德观念。另外一方面，在德育教育的背景下，课堂教师不仅应着重培养初中生的核心素养，而且还应为培养初中生的道德素养提供条件。
结束语
综上述，良好的沟通可以帮助班主任更好地执行班级管理任务，并且还可以缩短班主任与学生之间的关系，建立良好的师生关系，形成健康的教育结构。班主任也需要进一步加强班级管理，为创建优秀班级和促进学生的健康发展奠定基础。班级管理中德育的发展是班级生活和教学有序发展的基础，也是提高学生综合素质的保证。如果要在日常教学中提高课堂老师的道德教育水平，则应从心理咨询，管理方法，沟通方法和课堂活动入手，以帮助学生树立正确的情感态度和价值观。
参考文献
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