黄惠莉
福建省漳州市长泰县岩溪中心小学363900
摘要：随着教育法的改革，传统的教育理念已不在符合现代教育，教育部门也提出了新的法令，将德育理念落实到各个学科当中，音乐课程也不例外。这样方式能够让学生在提升文化素养的同时，养成良好的道德品质，以便成为对综合性人才。本文主要分析如何让德育之花在小学音乐课堂中盛开。
关键词：德育之花；小学音乐；课堂
引言：德育精神是学生必须养成的品质，对其成长与发展起着至关重要的作用。音乐是一门辅助类学科，能够缓解学生兴趣，培养其欣赏能力以及聆听能力，有助于培养乐感。为此，在开展音乐课程时，教师应将德育落实到课堂中，这样能够让学生在养成音乐素养的同时，养成正确的习惯，树立正确的道德品质，以便形成正确的人生观、价值观以及世界观，有助于成为全方面发展性人才。
一、在歌曲教学中渗透德育
小学是奠定文化基础，健全人格的重要阶段，为此，教师应格外关注该阶段学生发展的状况，帮助其树立正确的观念，避免其被不良因素影响，从而走向错误的道路。为了杜绝这种情况的出现，教师应将德育渗透到课堂教学中，通过潜移默化的方式来影响学习，促使其形成正确的是非观念，便于营造良好的学习氛围，有助于快速进入学习状态，从而进行有效的学习。音乐教材内容丰富，形式多样，其蕴含的知识也大有不同，德育精神是唯一的共同点。为此，在授课过程中，教师应以教材为依据，挖掘其深层内容，以便寻找渗透点，为培养德育精神做准备。歌曲占据音乐教材的重要地位，能够让学生直观的了解歌曲的演唱形式、风格，便于感受作者的情感，有助于感受歌曲的魅力，体会其价值，有利于培养乐感意识。在实际教学中，教师应合理选择教材内容，筛选具有教育意义的歌曲进行详细讲解，这样能够让学生在歌唱的过程中，提高欣赏能力，养成健康向上的心态，便于提高教学质量，能够提高学生的演唱水平，有助于提高自身能力，从而达成授课目标[1]。通过这种方式能够深度挖掘教材内容，有助于丰富见识，便于养成良好的品质，有利于感受音乐的乐趣。同时，能够将德育渗透到教材中，让两者相互融合，为学习提供途径，便于提高课堂教学质量。
以人教版三年级音乐上册第三单元《唱歌：中国少年先锋队队歌》一课为例，在上课前，教师应准备队旗，运用信息技术查询中国少年先锋队队歌，将其作为授课素材，以此来推动教育进度。在实际授课时，教师应展示队旗，以此来吸引学生注意，将其目光集中在课堂上，以便进行有效的学习。同时，应运用多媒体播放中国少年先锋队队歌，这样能够让学生感受歌曲雄伟激昂情绪，便于激发其爱国注意情感和建设祖国的责任感，有助于德育精神的渗透。通过这种方式能够将德育精神落实到歌曲教学中，以便了解歌曲力度的变化以及旋律的起伏，有助于提高节奏能力，提升音乐素养，便于养成爱国精神，从而树立正确的道德观念。
二、在欣赏教学中渗透德育
现在是互联网时代，致使学生从小就接触新鲜事物，让其对枯燥乏味的教育模式不感兴趣，以至于影响了授课水平。为此，教师应运用多元化的方式来搜集授课方案，比如，信息技术、专家讲座、与老教师交流经验等方式来搜集方案，以便进行分析与整合，有助于筛选出符合需求的授课方案，为德育渗透提供便利。欣赏教学是音乐教育中的重要内容，能够提高学生的审美意识以及欣赏能力，便于感受音乐的乐趣，有助于提高综合能力。为此，教师应提高对欣赏教学的重视程度，帮助学生养成自我教育的意识，以此来提高自身能力，促使其养成良好的道德修养。同时，教师应以教材为依据，并在此基础上组织学生欣赏，这样能够让其身临其境，便于感受作曲人的情感，有助于提高表现能力，以便提高教学质量[2]。
以人教版三年级音乐上册第二单元《欣赏：森林水车》一课为例，在上课前，教师应对教材内容进行分析与整合，以便挖掘其深层内容，有助于丰富教材资源，便于拓展学生视野，增加其见识，有利于进行系统性教学。在实际教学中，教师应对讲述理论知识，帮助学生奠定基础，了解乐曲为G大调，八六拍，小行板，采用回旋曲式结构写成。通过这种方式能够让同学们对教材产生初步的认知，让音乐的形象更加鲜明活泼，有助于感受乐曲所表达的情感，促使其掌握A主题与C主题的演唱方法，便于达成授课目标，提高教学效果。在授课完毕后，教师应要求同学们按照自身对教材内容的理解，开展欣赏环节。通过这种方式能够让教师了解学生知识的掌握情况，便于增加知识储备量，有助于发现学生的不足，为其提供修改意识，从而提高授课效率。同时，能够将德育渗透到欣赏教学中，让学生在欣赏的过程中，感受音乐的乐趣，挖掘教材的深层内涵，激发其热爱家乡，保护自然的意识。
三、在音乐剧教学中渗透德育
音乐剧是一种新型的表现形式，与其他的表现形式不同。由于学生的知识储备量不足，致使其忽略了音乐剧的重要性。为此，教师应引导学生正确看待音乐剧，引导学生占据课堂的主导地位，以此来营造良好的学习氛围，为渗透德育做铺垫[3]。以人教版三年级音乐下册《情景剧：森林的故事》一课为例，在正式上课前，教师应针对教材内容，讲述情景故事，这样能够让学生直观的了解故事内容，便于调动学生的积极性，促使其自主参与到教学中，引导其运用演唱、表演、舞蹈、打击乐等形式来合作表演《森林的故事》。同时，应运用多媒体播放《不得了》，这样能够让同学们感受音乐剧的情感，便于发展其想象力以及表现力，有助于发挥学生的主体性，有利于产生情感共鸣，以便进行有效的学习。通过这种方式能够从音乐剧中挖掘德育精神，在教学的过程中，能够让学生明白自然对人类的重要性，有助于激发爱护环境的意识，以便提高自身素养。
结束语：
总而言之，德育是学生必备的精神，有利于学生的成长，为此，教师应将其落实到课堂教学中，以此来丰富教材资源，有助于提高教学质量。在小学音乐课堂上，教师应从歌唱、欣赏以及音乐剧的方式进行教学，通过这种方式能够将德育渗透到音乐课堂中，便于提升文化素养，提升文化底蕴，有助于增加知识储备量，便于成为综合性人才。
参考文献：
[1]赵小杰.浅析德育在小学音乐教学中的渗透[J].艺术评鉴,2019,08:126-127.
[2]李丽珍.德育在小学音乐教学中的有效渗透[J].中国教育学刊,2020,08:108.
[3]丁蕾.小学音乐教学德育功能的渗透路径研究[J].科技资讯,2020,1830:112-114.