邹杰
长沙市望城区第二中学 湖南省长沙市 410202
摘要：在社会经济日益激烈的背景下教育事业迎来更高的挑战，同时也推动教学方法的不断创新。现阶段，开展高中思想政治互动教学就要突破传统课堂教学模式，主动适应新课改的要求，探索适合学生发展的课堂教学方式。高中思想政治互动教学要实施好“互动式”教学，平衡师生关系，让互动交流具备充分条件，要围绕高中思想政治教学主题进行，让互动交流具备实质内容，优化高中思想政治互动教学成果。
关键词：高中思想政治；互动教学；开展策略
引言
在高中思想政治课程标准中明确地指出高中思想政治教育注重树立立德树人教育目标，培育学生社会主义核心价值观为目的，从而有效帮助学生树立正确的政治方向，提升学生政治核心素养，增强学生的社会理解能力以及参与能力的活动型课堂。因此构建高中思想政治活动型课堂是一大亮点，同时也是有效培育学生核心素养的关键所在。
1高中思想政治互动教学的理论基础
在理论分析中，高中思想政治互动教学是指在情境教育中应用多种方法实现师生互动的教学模式。互动式教育不仅追求表层教育，而且提高了学生的学习兴趣，并符合以学生为中心的学习的基本原则，并根据教师的教育需要，以学生为主体来指导教师的教育目的。在互动式教育中，学生是平等的，课堂是民主的，师生关系是和谐的。它可以以无形的形式展现学生的个性和创造力，并满足新课程改革的基本要求。高中思想政治课课堂互动是指思想政治教育目标根据一定的标准通过教育学习的互动作为指导。例如，思想政治老师需要引导学生获得基本知识点，并在向学生提供知识时设定正确的价值观。当然，课堂互动必须有效提高教师的专业水平和素质。因此，交流在高中思想政治课堂中的影响是相互关联的。
2高中思想政治互动教学策略
2.1情境创设要实现师生互动
教师的教学情绪对学生听讲有很大的影响,经过研究证明,教师讲课越激情,学生学习兴趣越高。如若不然,则会降低学生学习积极性,影响教学效果。教学目标则会成为一纸空谈。思想政治课教学从某种角度而言可以增进师生的情感,促进师生的交流和沟通。所以教师在教学时,要多和学生进行互动,适时提出问题让学生进行思考并回答,以此促进学生的语言表达力。除此之外,教师要定期组织实践活动,积极拓展学生的逻辑思维能力。这样可以快速提高学生的学习能力和学习兴趣;还可以有效锻炼学生的逻辑思维力,同时教师还要引导学生养成良好的学习习惯。
2.2创作项目学习作品
创作作品是项目式教学的基本要求，教师需要及时引导学生按照规定的时间完成项目教学的作品，为后期的小组交流与成果展示打好基础。项目学习的成果可以是学生单独一人完成，也可以是小组成员共同完成的作品。学生先利用媒体设备自行收集相关资料，根据每一个任务完成的情况，制作项目学习的成果。在具体的学习中，学生对所收集的资源进行归纳分析，并通过小组成员的头脑风暴集思广益、去伪存真，形成解决问题的方案，然后通过小组之间的方法交流、相互合作，最终形成小组成员满意的项目学习成果。高中思想政治项目式教学的最终成果要求是可视化的成果，可视化是“项目式学习”模式的显著特征。
项目学习的作品形式多样，可以是调查报告、PPT、视频、感想、设计作品、论文等多种形式，项目教学的成果要与项目教学的内容相一致，帮助学生在项目学习的过程中找到成就感，激发学生的学习动机。
2.3充分发挥学生的主观能动性
在新课标理念的指引下，教师应清楚学生是课堂的主体，自己是课堂的组织者和引导者。在进行教学时，教师需要转变课堂角色，充分发挥自身的引导作用和学生的主观能动性，为学生创造自主探究和自主学习的机会，发散学生的思维，推动学生的个性发展。对于高中思想政治课来说，教师发挥学生的主体作用不仅有利于活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，还有利于提高学生思想觉悟，使其养成良好的道德品质。
2.4关注活动型课堂构建，实现与学科知识紧密结合
当前高中思想政治活动型课堂构建，要求达到学科逻辑性与实践逻辑性的紧密结合，注重结合政治教材内容，有效提出议题，围绕议题展开社会实践活动，，达到教学生活化教育目标。尤其是当前高中思想政治活动型课堂始终关注学生主体地位的发挥，在课堂教学活动设计中注重发挥以生为本教育理念。在课堂教学内，注重构建活动型课堂。要求教师在实施中紧密结合政治教学内容，发挥其人文性与思想性等特点。教师注重对教材内容的细化品读，将教学知识结构化，将教学内容与教学任务结合在一起，合理化设计教学活动，实现高中政治课堂教学目标。其具体的实施步骤如下，第一，明确活动议题，对于活动内容的选取注重结合高中政治教材本身，从而确定教学的重难点。第二，积极展开活动教学，促进教育目标的达成，通过合作学习方式，组织小组成员高效完成政治学习任务。第三，注重发挥教师的引导性作用，引导学生明确其所搜集的资料符合确定的议题，组织学生以小组的形式展开讨论与学习，善于表达自己的观点。第四，教师与学生共同讨论，教师针对学生本次的教育活动内容点评，共同探讨与完善，完成高中政治教育目标。
2.5引导学生分析和解答习题
在新课标理念下，教师需要培养学生自主探究的意识和能力，提升学生自主分析和解决习题的能力。教师在贯彻和落实新课标理念时，需要改变传统的习题教学方式，引导学生分析和解答习题，重点传授给学生解题方法，帮助学生掌握正确的解题思路。当学生具备了一定的分析能力和逻辑思维能力，其就可以根据题目提取信息并且整理、应用积累的知识，从而轻松地应对各种不同类型的试题，以实现举一反三的学习效果。
结语
总体而言，高中思想政治互动教学既要满足新课程改革的基本要求，又要提高学生的学业成绩，并在课堂上实现教育互动教育，从而可以实现独立思考和独立探究。同时，教师应意识到在高中思想政治互动教学过程中，许多问题的出现是一个接一个地影响因素的出现。所以，高中思政互动教学要重视课堂过程中的问题分析，积极发现在高中思政教学过程中的各种缺陷与有待改进之处，从根本上提升高中思政课程的互动教学质量，提升高中生的思想政治课程核心素养能力。
参考文献
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