石伟忠
福建省长乐第一中学 福建长乐350202
摘要：初中阶段是学生提高学习技能和养成良好学习习惯的最佳时机，在此期间未能取得良好的学习习惯将不可避免地影响高中学习的进度和未来的发展。如果没有好的学习习惯会给未来的学习和发展造成无法弥补的损失，因此中学生必须自觉地锻炼自己的学习能力。本文将重点介绍如何在中学历史教育中培养学生的自学技能。
关键词：初中历史；自主学习；指导策略
引言：为了适应现代教育的需要，教师需要改变教学观念，采用适当的方法，在历史课堂课程中有效地使用自学方法，并详细分析自学方法的利弊。在实现高效历史课堂教学的基础上，不仅要实现教育目标，而且要有效提高学生的整体素质，培养学生良好的自给自足的学习能力是非常必要的。
一、初中历史教学中培养学生自主学习能力的要素
首先，学习动机是培养独立学习能力必不可少的一种精神因素，只有当教师意识到学习的重要性及其对个人的影响时，才能带头进行实践。初中生独立学习历史的动机是目标、价值观和个人兴趣的特定意义。另一方面，历史科目在中学科目体系中具有一定的地位，与学生的学业发展目标有关，而历史则与个人价值观、人生观和世界观有关，学生从中吸收有用的思想，而且可以获得很多改进。个人能力和个性形成的环境对学生的成长有很大的启发。同时，一些具有历史典故、民间传说感兴趣的学生对历史的学习也会非常感兴趣。因此，为了培养自学能力，学生必须具有相应的学习动机，以便学生们能够继续锻炼主观能动性。其次，自学技能的发展离不开以下方法的支持。学生不知道如何思考和探索，以及如何独立解决问题很难从自我学习中获得成果。较高的学习能力需要科学合理的学习方法，因此必须通过特定的方法来支持中学生进行历史学科自主学习能力的培养，以便学生能够取得有效的突破，学习动机涉及各个方面，包括学习态度、人格特质、教师指导和学习环境。
二、提高初中历史教学中学生自主学习的策略
（一）创设良好的学习情境，激发学生的学习兴趣
良好的学习环境和学习氛围可以有效地激发学生对学习历史的兴趣，并为确保中学历史教育的良好实施提供基础。因此，教师在开展历史教育时应注意为学生创造良好的学习环境，使学生对中学历史学习充满热情。历史教育包含很多知识内容，从古代黄帝时代到当今的社会主义时代，跨越数千年的历史，在朝代改变之后，社会制度也在不断变化。同时，初中阶段历史的学习内容不仅有中国历史，还有世界历史，这就增加了学生的学习负担。因此，如果教师采用传统的教学方法，则学生不可能在短时间内完全理解。
但是，如果教师改革教育模式，为学生创造条件并给学生一种替代感，那么学生们可以增强自己的记忆力。
（二）提问导学，提升学生思考的主动性
为了帮助学生提高独立学习的能力，关键是要具有独立的思维意识，只有在不断思考的过程中，学生才有建立技能的基础。因此，在课程中，历史老师可以使用提问和指导的方法来达到提高学生思维能力的目的，并且可以通过解释历史知识时提出问题来激发学生思考的能力。而且，学生在解决每个问题的过程中都将提高自己的技能。在课堂上提问和促进基于问题的教育发展的重要性有很多好处，最明显的是，可以使学生从老师那里获得问题时可以完全专注于课堂。而且，问题是要告知学生，学生们是学习过程中的主人，不必完全跟随老师的脚步，不是一一分析教科书的内容，而是要在学习过程中添加自己的想法。除此之外，问题和学习方法的帮助还可以提高学生对问题的认识，在学习时提出更多的疑点，更深入地学习所学的知识。教师将更加积极地思考和更深入地挖掘，这将是提高独立学习技能的重要基础。如部编版七年级历史书第6章：在春秋的动荡时期，在本节的教学中，教师可以在课程开始之前问：中国历史进入东周时期后社会发生了什么变化？这些问题可以让学生弄清楚学生们在这堂课中学到了什么。在详细解释内容的过程中也可能会提出问题。在春秋和战国时期，诸侯王取代了周王室并操纵了国家政治，此时的国家状态是什么？在春秋和战国时期争取至高无上王位的利弊是什么？等等，这些问题可以激发学生思考和养成良好的思维习惯。
（三）构建学习评价机制，完善自主学习内容
这些标准在旧的教育评估系统中并不是唯一的，但是最重要的是要考虑到学生的考试成绩。无论学生在学习以外的其他领域的表现多么出色，如果学生对自己的考试成绩不满意。我想肯定无疑的是对学生学习热情的严重打击。为此，教师需要改革学生们的学习评估机制，这有两种含义，一种对学生，一种对教师。在学生方面，除了考虑考试成绩外，教师还应增加对其独立学习能力的调查，并更加公平和公正地评估学生在学习活动中的努力。从老师的角度出发，老师收集并总结学生对课后情况的看法，最后及时进行改进，以不断提高讲课水平，反映学生的学习兴趣。
结束语：为了满足现代教育的需要，教师需要改变教学观念，采取适当的方法，在历史课堂过程中有效地进行自学，并详细分析自学的利弊。在实现高效的历史课堂的基础上，需要一种可以有效提高学生的综合素质和发展自学技能的教育，以实现学生们的学习目标。
参考文献：
[1] 孙晓艳. 初中历史教学中学生自主学习能力的培养初探[J]. 新课程(中), 000(10):P.181-181.
[2] 闫秋红. 浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J]. 课程教育研究：新教师教学, 000(020):135-135.