曹文彬
福建省泉州市晋江市灵水中学 福建泉州362261
摘要：地理相对而言就是讲我们生存的这个地球，因此作为学生完全有必要懂得一些基本的常识性知识，无论我们将来是旅游还是从事各项工作，也有必要搞懂它并且真正运用到生活的方方面面中去。作为学生就是学好各科目，为将来生活中解决各类问题打下坚实的基础，学习地理过程中难免遇到这样和那样的问题。也是必不可少、不能回避的问题。
关键词：地理思维能力；思维导图；运用
引言：地理是需要记忆的，也是需要不断记忆的。在不断记忆与思维的过程中，地理就会在不知不觉中学到位了，并且可以利用地理知识帮到自己和他人。好的思维方式和图形引导可以事半功倍，学生本来就科目多，没有一个系统的合理安排时间，那么各学科会发生冲突，有顾此失彼的弊端。所以很有必要引入思维导图这种教学形式，对于学生形成地理学习思维模式有很大帮助。
一、合理创设教学情境，激发学生的求知欲
在地理课堂教学过程中，老师要激发学生多种感官刺激的数据材料，促进学生对地理学习行为的一个有效办法。强化自觉、自主学习，创新学习和主动研讨多方面结合。先刚开始学习就目标明确，然后每一课都巩固扎实后，再把新一课列出科判。找出问题的重点和零散的知识点，然后把知识穿成一条线。在课下做好这些工作，老师讲一遍，学生也可以跟着描述一遍。每堂课都采取记忆、重复，再记忆、又重复。每个知识点就随着时间的推移，成了一个脉络，头脑中形成一个个仓库，每个仓库里面有很多框架。每个框架上安置什么东西，合理有序的安置，有了存那么去取就方便多了。因为脑子里有，所以要扩大一下知识面，平时老师引导学生用好电脑百度，找知识点、找方向感，学习就是把新知识变成老知识，老知识里面发现新的观点。最重要的是告诉学生如何做思维导图，为什么用这个为重点，以此为扩展的点，有了点后面也就形成了。师生合作完成一项地理知识的点，培养学生高级认知的发展，形成团结解题的互助精神，老师提成问题，学习氛围激发学生热情的动力，不让学生产生心理障碍。
二、精心设计问题，使学生思维不断向深层发展
教师要善于将教材和学习协调起来，让学生学习应该有层次分明的、难度适中有趣的课程安排，难点大的可以重点安排几堂课。提前跟学生布置作业，让大家去讨论然后课堂综合解决。调动学生学习的积极能动性，每个学生必须要积极发言，积极寻找问题的根源，让学生处于发现者、思索着的位置，学生能带着问题学习，有了疑问就会更加主动想解决问题的动力。作为老师教给学生记住和记忆的窍诀,可以把地理知识可以整理成一颗树的形式，什么是树根，那些可以成为树的主干，什么可以成为树枝，条理清楚后，就能找到问题的所在，那么地理知识看似繁杂散乱的知识点都可以有序的排列起来，就好似扑克牌一样，每一张抽出来就有它的真正作用。但是排列在一起又能有更全面的作用。有了图像这个有效的武器，自然而然地理知识就不是枯燥无味的文字组合，而是充满魅力的午餐了。有秀色可餐的美不胜收的境界之后，这样就能把地理知识真正融入于心了。交给学生一个好的习惯，学生自觉调整学习习惯，找到自己的应用能力，提高思维能力一定是地理的有利助手。
三、构建学生的地理思维能力，培养学生主题课堂
以学生为主体，就是一切教育都应该以学生为出发点。学生对学习资料自我发现提升是主要因素，老师辅助教学提供建议。学生以兴趣和学习资料做主导，用自身特点的优势学习地理知识。
老师也要指导学生学以致用，运用到实际生活中应用的乐趣，如果学生能为用而学，为用而找问题，学习就会有力量，有根据。让学生自觉的快乐感，融入每天课堂，自我重视的感觉，老师应该给学生这些自信和实践能力，然后课后把问题分析解决。提出优势，找出不足。比如记不住和容易记忆模糊等等的一系列问题，这就是概念不清没有形成地理素养的问题，养成教育很重要，用地理的思维模式思维地理问题，那么就会以一种新的姿态和接受方式真正步入地理学习了。也可以说步入地理学习之门了。入门是地理知识的起点，也是学好一门课程的开端，有人步入的早点，有人稍微晚点，一定要有清晰的思路和自主的能力相结合的态度。
四、改革评价方式，培养学生的地理思维能力
老师要鼓励学生要有自我评价能力，让学生敢于就问题，哪里是对的，哪里是错误的。也敢于提出自己的观点，对错都没有压力，但每一次都从中学到新知识，也建立每天的自信心，开心快乐的度过每一堂课程。地理知识我们在家中是如何运用的？哪天我们运用了地理知识了。比如：中国有34个省级行政区域单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市 和香港澳门两个两个特别行政区，北京是我们的首都。台湾是我们神圣不可分割的一部分。可以这样记忆，三四五四青年节，二三加五要加四，港澳也算各加1，总共是否三十四。
就学生对于问题的自我评价，给予表扬，比如“你真优秀、你真棒。”让学生知道自己学习也能有运用能力，并且老师也很给力，学生学的得力，老师又更多配合，学教于一体。
归纳总结
总之，地理教学中要培养学生地理素养养成，因为生活就是把一切知识有效结合的结果。地理知识让学生养成自我评估，解决问题分析的角度有了不容置疑的提高，灵感和想象都是创新的根源，每个学生都是有自己优势的，把这些优势发掘出来，那么就是把一门课程学好的最有利的武器了。
参考文献
[1]如何提升学生地理思维能力[J]. 李志方.??新作文(教育教学研究).?2011(03)