冯婷
广大附中黄华路校区 英语科，广东 广州 510001
摘 要:英语写作在英语学习的过程中，发挥着重要的作用。“读后续写法”采用读写结合方式，将语言的模仿与内容的创新有机结合，在运用想象力的同时提高语言使用能力，是一种提高英语写作的有效方法。本文从教学实际出发，围绕激发兴趣、目标设定、竞争合作和成就等策略，对学生英语写作积极性方面进行了有效地探究。
关键词：有效策略;读后续写
引言
读后续写法是一种提供一定语境，以写促学的特殊写作方法，是一种调动学习者的主动情感，帮助学习者创造性学习的过程（王初明 2012）。读后续写是基于阅读文本开展的写作活动，不仅能提高学生的写作能力，还能提高学生的综合语言运用能力。读后续写作为一种重过程学习的方法，学习者可以在本身已经建构的知识框架的基础上利用材料原有的词汇、句法等元素进行转换创造模仿。读后续写训练将为学生提供大量的写作练习机会，给予学生表达自己思想、表达个性、自主创造学习的机会；为学生接触和更深入学习各种体裁故事提供了更广阔的机会。
有效读后续写活动的整体策略
1. 充分激发兴趣策略
认真筛选材料，课本，外文报纸或杂志上选取难度适中，生词量占阅读材料的5%以内阅读材料，选取的是学生所感兴趣的话题为宜，长度预计为150-300个单词文章较为适合。推荐http://www.learninglinks.com网站，该网站提供一系列名为“小说链接”的阅读指南，是绝佳的阅读补充教材（雷夫·艾斯奎斯）。操作方法可灵活变通：提供开头或结尾，续写中间部分；或划出材料中有助于续写的表达法和句型，提醒学生运用；或让学生讨论阅读材料的续写内容，加强互动，激活想象力，合作完成一篇作文等。
2.适当的目标设定策略
首先，要与阅读文本内容紧密联系。活动设计的切入点是阅读文本；其次，要符合学生的认知水平。读后续写是一项具有挑战性的任务，它不仅涉及学生的思维和想象能力，还与学生的知识结构和语言能力密切相关；最后，要贴近学生生活。续写活动的话题要与学生的生活紧密相关，能激发学生的表达欲望，让他们有话可说，有内容可写。
3.合理的竞争与有效的合作策略
采取小组合作竞赛的形式上课学习。这为续写任务创造了天然的学习讨论氛围，所以这种小组合作竞赛的形式能较大程度地激励学生的课堂表现欲望，让学生明白：在合作中学习，在互助中共赢。
4.成就战略
在续写的过程中，随时可以运用一些灵活有效的评价方法，像学生自评、同学互评、教师辅助性评价等，可以使学生在学习过程中保持积极的情感、浓厚的兴趣和注意力。不仅使学生的英语基础知识水平得以有效提升，而且有利于人文素养的培养。
初中读后续写的有效应用
从读后续写对教学的有效性的角度看，应用的难点和值得探讨的地方有以下四点：
1.利用教材读物，引发学生兴趣。
当前，很多学生的注意力集中在习题的阅读上，快餐文化的阅读无疑束缚了学生语言知识的长远发展。因此，要维持学生的阅读兴趣，不能仅仅停留在一些常见的教材上，阅读的范围应该广泛一些，应创造性地指导学生进行课外拓展，以扩大学生知识面。
2.引发互动点评，碰撞学生思维
实践证明，“小组同伴反馈+教师反馈”的模式比单一教师反馈模式的教学效果更好，它更加调动了学生的学习积极性，之前的被动接受转变成为自主生成，小组合作学习。
3.发挥充分想象，续写自由结局。
续写文章时，可以续写作品的省略部分，也可以续写作品的结局，既可以接着原著写结局，也可以写出出人意料的结局。可见续写为培养写作想象力提供了自由的空间。
4.提升核心修养，实现精神内长
“读后续写”作为一种形式较为开放的新型英语学习方式，保证了学生自己独立思考的空间，学习者可以根据自己对文章主题或问题的理解角度表达自己不同的看法，这也在一定层面上考虑到了个体差异性对不同水平的英语学习者的局限性，适用于新课程标准下教师应面向全体学生，关注每个学生的情感，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。
结语
读后续写方法的最大优势在于将语言的模仿与内容的创新有机结合，在于释放使用者想象力的同时提高其准确运用外语的能力。受其影响，外语教学开始重视语境的作用，强调语言学习的互动体验性，提倡学中用，用中学。续写能释放想象力，培养创新思维，能创造性地在接触语篇的过程中模仿和使用语言。
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[1] 王初明.读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法「J」.外语界2012（5）.
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