冯兰华
巴州区玉堂可口可乐希望小学636000
摘要：随着新课程教育改革的推广和实施，人们对教育事业的发展越来越重视，这对中小学的英语教学提出更高的要求，英语教师应根据学生的实际情况，不断地创新英语教学方法，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生发展良好的英语学习习惯，从而提高英语教学的影响，提高教师本身的教学质量和教学水平。本文分析了提高中小学英语教学效果的方法，希望能更好、更有效地发挥小学英语教学的作用。
关键词：中小学；英语；教学效果；方法
引言：虽然中小学是学习英语的开始，但中小学是儿童学习语言的最佳阶段。作为一名英语教师，我们必须注意加强英语听力、说话、阅读和写作的基础培训，以便学生能够建立对学习英语的信心，形成逐渐形成良好的英语学习习惯，从而为学生今后进入高中学习英语奠定坚实的基础。因此，中小学的每个英语教师都有责任提高中小学英语教学的效果。
一、尊重学生的主体地位
在中小学英语教学实践中，我们很多中小学英语教师要么不重视对课标要求的理解，要么对课标要求理解不到位，这给我们的教学带来了方向性的错误。《义务教育英语课程标准》明确要求，当前中小学英语教学的目标是培养学生运用英语的能力。由此我们可以得知，运用英语的主体是学生。详言之，在中小学英语课堂教学中学生是运用英语的主体，而不是被动接受英语知识的主体。正是多数英语教师对此的不确知，才有当前中小学英语只重视单词识记，而忽略英语运用的课堂教学模式。中小学阶段是学生刚接触英语的阶段，可以说中小学英语课程是学生学习英语的启蒙课程。面对这样的课堂而言，很多学生在一开始是满怀好奇和兴趣的。教师在这个阶段不是逼迫学生强记一些单词的拼写，更重要的是引导学生如何开口说英语，这样才能牢牢抓住学生对英语学习的兴趣点。
二、开展多种形式教学
中小学生在本质上是活跃的，个别的英语教学方法不仅压制了他们的天性，而且降低了他们对英语的兴趣。教师必须开展尽可能多的教育活动，丰富英语课程。首先，使用课堂游戏。教师可以设计一些竞争性游戏，以便学生可以在游戏中学习知识。例如记忆单词大比拼，还有让学生用英语说出多媒体课件中展示的物品，任何说对的学生都可以是优胜一方。在比赛中，学生可以展现出自己强大的记忆力，并为学习英语感到高兴。其次，教师可以创建一个英语学习情境。绝大部分的教师教英语的时候总是只教会了学生应付考试，这使得学生运用英语的实际能力并不强。所以教师必须注意在日常英语教学中创造英语情境。通过讲故事或使用多媒体播放英语教学视频，学生必须掌握教科书中的英语单词或句子，与此同时也要鼓励学生大胆地说英语。例如，在学习“How Can I Get There”单元时，老师创造了一个情境：小李刚刚抵达A城，想去图书馆。当他在路上遇到学生时，学生应该如何指出他的方向？老师通过多媒体绘制通往图书馆的道路，并允许学生根据多媒体课件上的图案进行相应的回答。让学生讲英语，帮助学生建立讲英语的信心和能力，提高中小学英语教学的效果。第三，开展小组合作学习。在中小学的英语教学中，教师必须充分利用小组合作来帮助学生。小组合作学习不仅提高了学生的沟通技能，而且加强了学生的意识形态交流。在小组成员的帮助下，英语成绩差的学生可以取得更大的进步。
三、利用媒体激发兴趣
中小学英语教学的有效性在很大程度上取决于学生对学习英语的兴趣，一旦学生对他们所学的知识非常感兴趣，他们就不会觉得学习是一项负担。为了让学生快乐而有效地学习英语，关键是激发学生对学习的兴趣并激励他们学习。因此，在中小学教授英语时，教师应该如何激发学生对学习的兴趣？众所周知，多媒体信息技术包含图形、文字、动画和声音。它们可以通过多媒体技术向学生展示一些无聊的内容。它非常直观和充满活力，它不仅可以扩大学生的视野，而且可以提高学生的知识水平，可以吸引学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的热情，鼓励学生积极思考、积极参与英语学习，最大限度地提高英语学习的效率。因此，在英语教学中，我们可以借用多媒体方式引导学生与多媒体“卡拉OK”，以加强教学的影响。例如，对于刚开始学英语的学生来说，唱歌、跳舞可能是有吸引力的，但随着学生年龄的增加和学习英语的年数的增加，这种教学方法正在逐渐丧失吸引力。因此，随着社会的发展和信息技术的传播，我们必须跟上时代的步伐，利用多媒体教学来激发学生对学习的兴趣。因此，在教学之前，我们可以根据教科书的内容在教育课程中创建一些内容，如歌曲、图片或其他东西。在课堂教学期间，学生可以尝试借助英文歌等享受学习英语的乐趣。一旦学生觉得学习很有趣，他们的学习热情就会自然上升。
四、组织实践活动
传统的课堂教学模式非常严格，很难激发学生对学习的兴趣。教师可以在课堂上组织实践活动，这不仅可以给课堂气氛注入活力还能增加学生对英语学习的兴趣，而且还可以使学生在实践过程中深入理解英语，从而帮助学生在日常生活中应用英语知识，从而提高学生的口头表达能力和全面应用能力。常见的实际活动包括：组织学生用英语唱歌、组织学生进行现场练习等。例如，在初中的英语教学中，教师可以通过允许学生分别扮演商家和消费者，要求学生使用“Thereis/are+n”、“Is/Arethere+n”等方式进行现场对话。此外，在学期结束之前，教师也可以拓展课堂知识，让学生在课后写作，例如：“what do you want on your birthday？”以此来提高学生对不同句子的理解，也可以开拓学生的思维，这有助于提高学生的英语读写能力，提高教学的效率。
五、结束语
总而言之，要想提高中小学英语课堂的教学效果，从根本上讲，教师必须认真领悟新课标的教学要求，并在教学实践中加以贯彻实施。以上四个策略正是在深入研究中小学英语课程的新要求基础上而做出的。我认为，这四个策略对于那些想要提高中小学英语课堂教学效果的教师而言是有积极作用的。
参考文献：
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