马绍芳
甘肃省广河县城关学区李家河小学 731300
摘要：随着科学技术进步,全球化趋势越来越明显，?地球村已不再是梦，语言交流的重要性也愈发体现。英语作为国际通用语言之一，是与世界沟通交流必备的。与此同时，英语词汇是学习英语的基础，因此，如何为小学生奠定良好的英语词汇基础，让学生在日后的学习交流中较为轻松容易，小学英语肩负着重任。本文旨在分析小学英语故事教学在词汇教学中的有效性，作出如下探讨:首先，学生应注重英语故事素材的实际运用，以英语故事为背景学习词汇;其次，应以英语故事的搜集、选择、呈现、分析和评价作为主要环节，运用多媒体吸引学生兴趣;最后，增强学生的英文自学能力，培养英文思维，提高阅读效率。
关键词：小学英语；英语故事；词汇教学；有效性
引言：随着全球化时代的快速发展，英语教学活动渗透到现代社会，如何让孩子与世界接轨，在时代中具有竞争力，是非常重要的。英语作为与世界沟通的桥梁，自然是非常重要的，缺少对英语学习的掌握势必会降低自身竞争力、与社会脱节。因此在小学阶段，夯实英语基础具有重要的意义。但是传统的授课方式导致小学英语课堂存在着一些不容忽视的问题：例如英语活动枯燥，学生积极性不高；英语教学照本宣科，学生不易掌握等等。本文结合自身教学实践，对改善传统教学策略、引入英语故事、提升小学英语教学的趣味性进行了探讨，以期对现实实践有所帮助。
一、小学英语教学现状分析
1.注重应试教育，缺乏英语故事教学应用
由于过分注重分数，许多英语教师更加侧重小学考点的教学，这样虽然可以在短期内提高学生的英语成绩，但是在长期教学中阻碍了学生对于学习英语的兴趣，甚至发展成厌学的心理状态。针对这些情况，教师应加入故事教学，让英语词汇教学更加生动形象，拒绝一味让学生训练单调乏味的英语词汇，培养学生的自主探究能力，使英语练习与现实生活更加贴近，让学生结合故事进行情感交流，增强学生的理解能力和鉴赏能力。例如，可以通过让学生进行故事朗读、角色扮演等方式，增强学生对于英语学习的兴趣。
2. 小学英语词汇照本宣科教学
由于小学英语词汇学习具有高耐力、高重复度的特点，因此在学习、背诵过程中较难，对很多学生学习造成了困难，对学生学习和教师教学都带来了新的挑战。
例如，针对学习单元单词中，学生要进行音标学习、读音学习、单词拼写、单词拓展等，许多老师在讲解过程中缺乏创新性教学方法，照本宣科，并按照小学英语教学大纲进行重复串讲，而缺少了与学生交流、探究学习的过程，使得学生逐渐失去了学习小学英语的兴趣，进而缺乏学习的兴趣和热情，导致学习的效率下降，无法把握重点，记忆模糊等问题。针对于此，可以将小学英语故事引入教学，在阅读的过程中讲解单词及其用法，让学生更加深刻地理解，提高学生趣味性，加强学生对英语单词的理解。
二、小学英语故事教学策略探讨
1.应用故事教学环节
当前，英语故事环节在小学英语教学中应用并不广泛，因为部分老师没有认识到英文故事对于小学英语学习的重要性。首先，学生在故事环节的过程中，可以提高积极性，通过自主地学习英语故事，可以及时提高学习的效率。同时，老师应注重适度将英文故事与英文词汇结合，引导学生在阅读过程中不断提升学习兴趣，让学生自主思考与讨论，发挥学生的主观能动性，而不是让学生被动地接受老师的输出内容，这样，就可以促进学生提炼英语词汇要点，提高英语词汇的记忆度，降低英语词汇学习的枯燥感，缓解学生学习过程的疲惫感，形成正确的英语学习观。例如，在学习英语词汇时，可以加入故事扮演的情节，将班级同学分为若干小组，每组学生根据故事角色进行扮演，如此反复进行练习。
2.故事教学遵循四原则
英语故事的四原则包括游戏适用性、趣味性、目的性、整合性。适用性是指老师要根据学生的情况，因材施教，选择合适的英语故事，坚持提升学生词汇量的目的，辅以趣味性。趣味性是指英语故事在保证英语学习的同时，更加注重趣味，避免在词汇学习过程中产生学习枯燥的尴尬，降低学生效率低的可能。目的性是指增添的英语故事要配合词汇学习的目的，明确讲解故事的过程中可以达到理想的目的，确保故事学习的有效性，而不是单纯增加英语词汇量。最后，整合性是指利用英文故事开展小学英语词汇教学，要将二者有效地结合起来，使之行之有效，不仅要锻炼学生的专注度、提升学生的词汇量，还要保证学生在学习过程中的趣味性和专注度，促进学生学习英语的全面发展。
3. 故事教学创造反思总结环境
反思总结作为故事教学的升华阶段，在该教学模式中起到了特殊的作用。通过反思总结，可以让学生及时纠正自己的错误理解，保证对于英语词汇的记忆。其次，老师通过了解学生的反思总结，可以清楚地掌握学生的学习进度和熟悉程度，对今后的教学方向和教学速度有了更新一步的引导。最后，学生通过对英文故事进行总结和归纳，可以加强记忆，建立整体词汇观，不断拓展对英语学科的浓厚兴趣，激发学生学习的主动性。
三、结束语
相比于传统教学模式，添加英语故事教学模式不仅淋漓尽致地展现英语教学内容的要求，同时转化了学生的学习模式和接受知识的形式，通过应用创设情景环节、应用游戏环节、因材施教的环节，高度贯彻适用性、趣味性、目的性、整合性的四个原则，将英语词汇枯燥的学习紧密地联系起来，给予学生更广阔的学习空间和自由，极大地促进学生的学习兴趣和学习能力，有利于锻炼学生的专注度和记忆力、提升学生的身体素质，为国家源源不断地提供高素质人才。
参考文献
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