唐立平
唐山市第二中学 河北唐山 063001
摘要：智慧教室与信息技术之间是存在联系的，将智慧教室应用在信息技术的教学过程中，也是信息技术教学的发展方向。通过将智慧教室在信息技术教学中的应用能够有效提升教学效率，因此，本文通过对智慧教室的概念阐述及分析，在高中信息技术教学中具体的应用措施，希望能够使信息技术教学的总体教学成果得到提升。
关键词：智慧教室；信息技术；教学应用
前言：
在我国信息技术大环境下，高中教学正在不断的转化自身的教学理念，教学模式也在进行创新，越来越多的学校开始将信息技术与学科的教学内容结合在一起，形成了全新的信息化教学模式，并取得了一定的成效。在信息技术与教学的融合基础之上就出现了智慧教室，随着智慧教室在高中信息技术教学中的运用，能够有效的提升高中教学质量。
一、智慧教室与信息技术教学分析
当前我国信息技术的发展迅速，随着信息技术在教学之中的使用，智慧教室也受到了学校的广泛运用。智慧教室是一种全新的教学空间，能够有效使信息技术在课堂中的广泛运用，提升教学质量也是教学的重要构成。首先，智慧教室，随着当前我国的教育工作正在不断的改革与发展先进的信息技术也被逐渐的使用在了教育工作之中，所以就形成了一种全新的教学空间，也就是智慧教室。智慧教室的使用打破了传统教学之中的教育模式，使教学目标的实现更加便利。在智慧教室的实际使用过程之中，可以分成感知层和网络层以及应用层三种，而这些都能够有效的使信息设备的感知能力增强，并且接入网络之后就可以实现信息交换的过程。其次，信息技术教学。在高中阶段为了更好的提升学生的整体素养，因此经常会采取信息技术的教学模式，并且在课程之中，教师会以提升学生信息素养为根本开展教育工作，而这也是当前我国所推行的素质教育的重要构成，是在提升学生的信息技术能力的基础上培养学生的核心素养。通过信息技术课程的学习，能够有效的帮助学生提升自身的信息意识，增强学生的思维能力。
二、智慧教室的技术与优势分析
(一)智慧教室的技术分析
对于智慧教室的技术分析，从以下几点开展。首先就是物联网。物联网是通过传感器对于信息进行采集，并且将采集的信息与互联网上面的不同端口进行结合，形成了一个互联的网络，使物体与人之间形成了联系，并且能够在快速的时间内识别出网络环境，对于物体进行定位与共享，从而使教学的智能化程度更加显著，并且通过物联网的运用还能有效的帮助教师管理学生，对于教学环境进行优化，提升自身的教学水准。其次，交互电视。交互电视是对于数字电视的运用具有人机交互的功能，由于其服务性较强，可以开展互动游戏或者在线教育等等，因此在高中的信息技术教学过程之中，教师可以随时运用交互电视来使用教学资源给学生观看，或者还可以在课堂上通过定时的播放教学的重难点内容实现人机交互，使学生感受到课堂的乐趣。最后，云计算。智慧教室的运用需要通过云计算才能完成，并且云计算在信息技术的发展过程中也占据着重要的地位，想要在课堂教学之中共享知识内容，就需要通过云计算对于知识内容进行储存，然后跟学生进行分享。
(二)智慧教室的优势分析
智慧教室的优势主要有以下三个方面。第一，是能够给学生创设一个良好的学习环境。在高中的信息技术教学之中，通过智慧教室的运用能够有效提升教学质量，给学生营造出良好的环境，并且运用信息技术能够创造出一些有趣的情景，使学生的学习内容与生活之间具有联系，从而有效培养学生思维能力，使学生能够更加自主的去探究知识。
例如在学习信息的智能化加工内容时，教师就可以通过智能系统让学生首先玩一些简单的游戏，在学生玩游戏的过程之中，就能感受到机器和人一样，都是具有智慧的，从而引导学生的思维能力提升，通过这种较为有趣味性的课堂环境，还能使学生在更加轻松的氛围之中掌握信息技术的知识。第二，是在智慧教室的运用环境下，能够有效促进师生之间的互动，教师在课堂之中占据着引导的地位，而学生则成为了主体，通过教师与学生之间的互动就能够有效提升学生的信息技术水平，并且激发学生想要主动探究知识的欲望。第三是通过智慧教室的运用能够使课堂更加活跃，教师运用智慧教室形成较为有趣味性的场景，就能够有效的使学生激发出对于信息技术进行学习的兴趣，从而激发出学生的探究力。并且在智慧教室的平台之上，学生还能够学习各种各样的素材内容，从而有助于学生自主学习能力的提升。将智慧教室运用在信息技术的教学过程中，能够引导学生站在多个角度去探讨问题，从而使学生的创造性思维能力得到培养。
三、智慧教室环境下的高中信息技术教学
（一）设计信息技术教学内容
在智慧教室运用前提下，对于信息技术的教学内容进行设计，有助于教师良好的掌握整体教学内容，使教学内容更加完整。在智慧教室的大环境下，信息技术教师可以在授课之前，首先对于学生的情况进行了解，并且了解智慧教室的网络平台内容，在平台之上就能够掌握学生实际的学习情况。在对于实际课堂内容进行教学设计的时候，需要考虑到学生的不同层次，针对于不同的内容确定教学目标以及内容，然后通过多媒体的运用制作成为视频课件，把信息技术学习之中的一些重点内容集中在视频课件之中，然后通过智慧教室把自己已经制作好的教学视频上传到平台上，这样就可以让学生随时随地的通过网络来自行学习知识内容，从而有效锻炼了学生自主学习的能力，使学习效率得到了显著的提升。
（二）加强多媒体互动教学。
在高中的信息技术教学过程之中，想要使智慧教室发挥出自身的作用，就需要运用多媒体。实际运用过程中，教师可以通过终端提出问题让学生自行作答，然后再对于学生给出的答案进行整理，通过整理教师能够发现学生在学习之中存在的问题，然后教师就可以通过视频的模式跟学生进行互动，这样的方式有效的提升了师生之间的互动效率，并且也能有效的帮助信息技术的教学质量得到显著提升。
（三）提高作业批改效率。
高中信息技术教学过程中，教师可以通过计算机来布置课后作业，而学生完成作业后也可以通过网络直接上传给教师，教师在平台之上就可以完成作业的检查。例如教师在教授编制计算机程序解决问题的时候，学生可以通过手绘流程图填充色彩放在计算机之上，然后再上传给老师，这样老师就能够及时的掌握到学生的学习动态，并且在智慧教室的整体环境下，能够有效的帮助学生提升自己的学习效率，而教师通过平台就可以批改作业和掌握学生存在的问题，也能有效的促进教学效率的提升。
（四）实现交互学习
相互学习，实际上就是通过软件或硬件的运用，使学生能够自主学习，发挥出交互学习的功能，主要形式为一对一或一对多。一对一指的是教师在课堂上与学生进行互动，通过交流以及软件的运用来掌握学生的学习情况。课上教师首先提出问题，学生通过软件就可以抢答，所以教师与学生在课上的互动性得到了提升，实现了交互学习的目标，也使教学成果更加显著。
结语：
通过本文的分析，能够得知在高中的信息技术教学过程中，通过智慧教室的运用能够有效的提升教学效率，并且智慧教室也能够有效的促进信息技术教学工作的开展，更加高效，促进师生之间的沟通交流，从而有效地帮助教师，更好地掌握学生的学习情况，有效地使教师能够在教学过程中帮助学生提升信息技术的掌握能力。
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