陈水莲
福建省漳州市诏安县桥东中学 福建 漳州 363500
摘要：随着我国的教育迈入到全新的时期，这就在一定的程度上让我国教育改革得到推广，而关于核心素养的培养也受到了人们的关注。在高中生物教学过程中，老师应当进一步激发学生的学习兴趣，使得在加强教学效率与教学质量的同时，能够培养学生的核心素养。因此本篇文章中，我们主要是简单的探讨如何在高中生物的教学中培养学生的核心素养。
关键词：高中学生；高中生物；核心素养；
前言：在高中教学时期，对于生物这一门课程而言，它具有枯燥的特点，学生在学习中时常感到枯燥乏味，难以融入到教学中。但是在当前随着我国对课程的标准和改革，明确规定在教学中老师应培养学生的生物学科素养，进而在最大化限度中加强他们的价值观和世界观。另外，在教学过程中，老师要有意识的去激发学生学习的兴趣和积极性，提升学生学习生物知识的意识，这对构建高效的生物课堂教学，培养学生的高中生物核心素养有着积极性的作用。
一、核心素养概述
在1990年时，国外学者提出了“核心素养”这一概念。核心素养它能够对学生的知识吸收、能力培养起到较大的作用，并且核心素养在对学生的自主反思、主观学习能力等方面都能够提升。在近一些年来，随着我国教育教学的不断深入，素质教育教学开始取代传统知识型教学。那么在面对这一种情况，老师就需要积极的创新自身教学理念，有效的结合核心素养来开展高中生物的教学，进而帮助学生的能力水平以及综合素质得到提升。
二、生物学科核心素养的内容
（一）科学思维以及探究能力
对于实验而言，它是整个生物学科中较为重要的组成部分。在高中生物教学实践中，老师除了需要将基本的课本知识传授给学生之外，还需要注重对学生的科学思维以及探究能力进行加强，从而在最大化限度中让学生的自主学习能力得到提升。只有当学生具备了科学思维以及探究能力之后，再加上自身的学习和努力，便能够将高中生物的知识体系构建出来，并且在实际过程中对其进行应用。
（二）语言、文字表达能力
在生物学科中，学生需要对所观察到的生物现象、生物生理进行表达，这就对于学生的语言、文字、表达能力等等方面有着较高标准。另外，除了需要描述生活中所遇到的实际情况外，还需要采用语言、文字等形式对生物的实验现象进行记录。在传统的教学过程中，我们可以发现，老师只是简单的看中学生学习成绩，而对学生的表达能力进行忽视，这就使得学生在整体学习过程中，往往都是采用死记硬背的方式开展学习，无法提高他们的生物核心素养。
（三）树立良好的生物观
在这一个过程中，我们可以发现只有当学生掌握到生物的核心素养，他们才能够构建起学习生物的体系。因此，在当前学生需要对生物中的所有知识进行充分了解。例如对物质、能量、人体新城代谢知识等等。
（四）珍爱生命
关于生物圈的存在而言，它受到生物多样性的影响。
因此，老师在培养学生的生物核心素养过程中，应当教导学生理解和尊重生物的多样性特点。在地球上，我们可以发现存在多种多样的生物，并且不同生物之间都存在紧密的联系，但是每一种生物都有着属于自身的价值。那么，老师在教导学生了解到生物知识的同时，也需要让学生对生物进行尊重，这样才能够进一步提高学生的生物核心素养。
三、有效培养学生高中生物核心素养的方式
（一）做好课堂教学的准备工作
在正式开始教学新知识点之前，生物老师一定要做好前期的教学准备工作，在一定程度上对高效课堂构建有所帮助。首先，高中生物老师要对学生的实际学习情况，性格特点以及接受知识的能力等多个方面进行了解，根据学生喜欢和关注的热点信息构建有效的情境教学模式展开教学工作。其次，高中生物老师在展开教学工作之前要准备好需要用到的教学工具，在多媒体技术的有效帮助之下收集更多一些的教育教学资料，进而为培养学生的核心素养打下坚实的基础。
（二）激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生学习的动力源泉，学生只有拥有了学习兴趣，课堂教学的有效性才会得以提升。为此，在高中阶段的生物课堂上，学生的学习兴趣是非常关键的。首先，高中生物老师必须要注重学生的学科学习兴趣，注意课堂教学的氛围是否和谐，融洽，用学生能够理解和接受的方法把一些难以理解的知识讲解出来，让学生对生物这一门学科产生学习的兴趣，让学生在整个学习的过程中感受到快乐和轻松。其次，促进学生跟老师之间的友好关系，加强跟学生之间的有效沟通和交流，高中生物老师在授课的整个过程当中，必须要主动的去与学生进行互动和交流，遇见问题的时候就跟学生一起去探讨分析，找出解决问题的方法，始终把学生当做是学习的主体，把学生放在教学的第一位置。通过这样的教育教学方式，让学生感觉到自己得到了重视，这样学生就会在参与教学活动的时候表现得更加的积极。在营造老师和学生良好和谐关系的过程当中，促进学生跟老师的有效沟通，为其营造良好的沟通氛围，进而提升高中生物核心素养。
（三）构造良好的教学情境
对于高中阶段的学生而言，他们处在一个关键的学习阶段。在这一个过程中，给学生构建一个良好的教学氛围，对学生深入学习和理解教学内容有着积极性的作用。在教育教学情境当中，学生会对事物认知变得更加的深刻具体，这对有效拓展高中生学术视野，帮助学生更好的学习生物知识有着积极性的作用。为此，高中阶段的生物老师一定要在教学过程之中构建出良好的教育教学情境。首先，老师在教学过程中要将课堂归还给学生，凸显出学生在学习过程中的主体性地位，一切以学生为出发点，构建良好的教育教学情境。其次，引导学生在情境教学当中去感受学习生物知识带来的乐趣，促使学生在问题探究的这一个过程之中可以收获成就感，让学生喜欢上生物这一门学科，为培养他们的核心素养打下坚实的基础。
结语：综上所述，关于高中生物的核心素养培养，不单单是教导学生掌握知识，还需要使得教学内容与实际生活两者进行衔接，让学生的知识应用能力得以提升。因此在整体的教学过程中，老师应当凸显学生的主体地位，积极引领他们参与到课堂的教学活动中，进而培养他们的核心素养。
参考文献
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