黄富权
广西壮族自治区崇左市大新县恩城乡中心小学 532311
摘要：将生活化教学法落实到小学语文教学实践中去既是时代的要求，也是学生的诉求，有助于学生更优质语文学习效果的获得。为此，本人理论联系实际，综合经验总结、案例分析等多种研究方法，结合实际教学经验，给出了提出生活化问题，引发学生思考；巧用生活资源，拉近学习距离；以生活为平台，实现拓展延伸三个策略，希望能够为更优质语文教学效果的获得有着一定的推动和促进作用。
关键词：小学语文；生活化教学法；有效实践；相关案例
生活中作为一个多彩的资源库，能够为学生更好的学习语文、探究语文、运用语文提供广泛的平台，同时语文又是一门与实际生活密切相关的学科，因此，立足学生的实际生活，通过多样化的方式将生活与语文进行有效的连接是十分重要的。为此，很多教师做出了努力，给出了一些建议和策略，但还是存在一些问题，效果不够理想，所以，本人在既有相关研究的基础上，对其做了更进一步的探索和分析。
一、提出生活化问题，引发学生思考
提问是课堂教学中必不可少的一个环节，相比专业、单调、枯燥的语文问题，连接学生的实际生活，提出一些充满生活气息的问题，更能够拉近学生与所学语文知识之间的距离，对于学生回答问题、探究问题、解决问题热情和积极性的提高有着很好的推动和促进作用，因此，我们在实际展开小学语文教学活动时，要根据教学内容的不同，有意识的为学生提出多样化的生活问题，并做到在实践中不断的完善和优化，以达到更好的提问效果，促进学生收获更优质的语文学习效果。
例如，我在教学《卖火柴的小姑娘》这一内容时，就联系现在小学生的生活状态给学生提出了这样的问题：通过学习，我们都知道，卖火柴的小姑娘的生活命运很悲惨、凄凉，让我们很同情，但现在时代不同了，我们生活在幸福的年代，你们都是父母的掌中宝，有着父母的宠爱和快乐的生活，但是通过新闻报道我们也知道，在贫困的山区，还有很多和你们年龄相仿的学生正忍受着饥饿和寒冷，那么，我们应该怎么做？面的这样的提问，学生们都纷纷都说出自己的想法，整个过程，学生们感觉比较轻松、快乐，而且深刻的感受到了小姑娘的悲惨，以及现在生活的来之不易，激发了学生的感恩之情，让学生变得更有爱，更懂得感恩和努力，实现了德智并育，达到了不错的教学效果。
二、巧用生活资源，拉近学习距离
随着小学语文教育教学事业的不断推进和发展，对小学语文教学活动提出了更高的要求，这一要求的实现仅靠课本的资源是远远不够的，此时我们就可以将丰富的生活资源融入进来，一来能够拉近学生与所学知识之间的距离，二来能够帮助学生更好的理解所学的知识，实现知识的内化吸收和深入理解，从而达到更优质的语文学习效果。但需要注意的是，生活化资源的应用一定要丰富、多样，而且要做到科学合理的选择和应用，以达到更优质的应用效果。
例如，我在教学生写一篇主题为“我喜欢的小动物”的作文时，就没有急着让学生动笔写，而是给了学生一段时间，让他们去观察小动物，或者是养一只小动物，在这段时间里，记录小动物点点滴滴的变化和成长，记录和自己发生的一些有趣的、有意义的事，有了这些资料再展开作文的写作，学生们都觉得有得可写，当然写出了内容充实，感情真挚的优质作文，达到了不错的写作教学效果。
三、以生活为平台，实现拓展延伸
生活是一个大的平台，语文知识的学习不仅仅是为了学、记、背，更多的是能够理解、消化吸收、运用，因此，在实际展开小学语文教学实践活动时，我们就应该以生活为大平台，以课本教学内容为根本参考，有意识的进行拓展延伸，以让学生更好的理解所学的语文知识，收获更优质的语文学习效果，实现综合成长和发展进步。
例如，我在教学《亡羊补牢》这则寓言故事时，当学生对这则故事蕴含知错就改，什么时候都不晚的道理有基本掌握之后，我就让学生想一想在生活中的什么地方能够应用，有的学生想到爸爸戒不掉烟，妈妈说抽了这么多年了，肯定戒不掉了的情境。想到了自己放了七天假了，前几天都没有写作业，想着作业肯定写不完的情境。可以说，实现了知识的内化吸收，收获了不错的学习效果。
总的来说，立足学生的实际生活，找到生活和所教语文知识的连接点，科学的运动多种有效、可行、实用的策略和方法来提高小学语文教学的质量是十分重要的，是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处，但这并不是一件容易的事，也不是几个简单的策略和方法就能够实现的，本文所做的分析不够完善，给出的策略仅供参考，日后本人还会继续为之贡献一己之力，当然也希望更多的教师能够在本文的引领下，给出自己的意见和想法，共同推进小学语文教学事业实现新的发展。
参考文献：
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[3]杨付凤, 孟强. 找寻生活中的语文元素——浅谈小学语文生活化教学模式研究[J]. 中华少年, 2017.