董媛媛
溧阳市昆仑小学 江苏省溧阳市 213300
摘要：随着新课程改革的不断发展，人们逐渐发现在线多媒体技术可以在教育中发挥巨大作用。越来越多的学校开始发展微课教室教学，而微课教室教学已被应用到小学各个学科的教学中。通过开发小学语文课程，将微课堂应用于课堂教学，不仅可以有效地提高小学生的教学兴趣，而且可以提高课堂教学的效率。微型班级的发展适合于学生的学习和认知过程，并创造适当的教学环境，以便学生可以在活跃的教学班级中实际获得相关知识。
关键词：微课；小学语文；应用
随着教育信息化的迅速改善，课堂教学模式和方法发生了重大变化，它们正逐步朝着必须满足学生创新学习要求和需求的高效，快速和改进的方向发展，作为一种新型的教学方法，微课具有明显的优势。通过将其应用到最初的语文教学活动中，可以提高学生的热情和课堂参与度，满足学生的多样化学习需求，并达到理想的教学效果。所以利用现代化信息技术，将“微课堂”用于小学语文教学过程中，是很有必要且很有意义的。
一、微课教学法在小学汉语教学中的重要性
1.突破时空限制
过去，大多数语文小学教学方法中，教师都使用单方面的口头教学。因此，仅在教室里讲语文太高了。离开班级后，学生会忘记在课堂上学到的东西。众所周知，微课教室教学利用多媒体连接到互联网来创建一个不受时间和空间限制的学习环境。即使在非教室环境中，学生仍然可以正确学习语言技能，练习和测验。例如，当小学教师教学生修改信息时，他们可以适当地使用多媒体课程程序来展示一些信息，并将课程提纲下课后传递给一个班级的微信小组，供学生课后复习。
2.微课堂帮助学生交流
在小学语文教学中，可以发现小学生的心理发育不成熟，独立学习和约束能力较弱。在课堂上教学时，许多学生无法主动听从老师的讲解，有些学生为了学习而学习，请记录老师描述的所有课程，而完全忽略主要和次要内容。
但是，随着微课班级在教育中的应用，学生的注意力逐渐从教科书和老师转移到学习的知识上，并且他们的重点已在一定程度上发生了变化。由于语文教学的光辉和叙事，它可以更有效地吸引学生的注意力，并有效地提高学生的学习和认知能力。微课堂的生成可以确保学生随时随地都想完成学习任务。家长还可以使用微教室辅导，使学生能够独立接受小学语文教学并以主动学习模式执行学习任务。微课堂的教学方法主要是基于固有的，生动的知识和三维知识。学生应接受的语文知识通过非课本教育传授给学生，还可以有效地提高教师水平，相互交流可以帮助学生扩大知识基础，加深课本的记忆力，提高学习机会并掌握汉语技能。
3.微课堂符合学生的学习特点，有助于提高教师教学的效率
在十分钟的黄金法则下，学生在课堂上的注意力主要集中在课程的前十分钟和后十分钟，因此很难保持长期专注。微课堂内容简短，持续时间为5至8分钟，可以在短时间内实现知识的传递，符合小学生十分钟的黄金法则，具有良好的教学效果。例如，在理解教学中，老师通过微课堂向学生介绍基本的阅读科目，学生可以轻松掌握基本的阅读科目和重点，方便提高理解能力。
4.针对困难问题的有针对性的学习
小学语文教学涉及更多知识点，其中一些知识点对于小学生来说是很难学习和理解的。不同的学生具有不同的知识获取能力，智力测验，理解能力和知识储备能力。但是，小学的传统语文教学不能将所有学生都考虑在内，从而影响了汉语教学的影响。但是，微课堂教学可以迫使学生自由学习，在微课堂教学中，理解能力较弱的学生可以重新观看微课堂录像带，以重新学习重要和难点知识，这为学生提供了保证。传统小学语文模式的教师发现很难针对所有学生的学习重点和困难，同时可以暂停微课堂，这使学生可以方便地随时在重要而复杂的部分暂停视频，从而为学生提供了时间思考和寻找答案，鼓励学生有针对性地学习主要科目和困难。
二、微课堂教学在小学语文中的应用
1.明确培训内容
小学中的传统语文教学使教师难以在整个教室的整个内容中填充整个内容，甚至难以扩展特定叙事文本的内容，而没有达到预期的教学目标。通过发展小学语文微课堂教学可以有效地避免这一问题。它们是：教师使用微教室视频或课程根据预先定义的学习顺序进行讲解，例如学习新单词，掌握课文内容和课后练习合并等，然后解释教学内容和确保清晰。
具体而言，当前的小学生正在经历单词识别和积累的关键时期。教师应在微课堂教学参考中允许使用稀有单词的视频，或为学生提供感兴趣的隐喻叙事对象或图片。例如，红苹果和红脸颊，月牙和眉毛等。帮助学生发现他们之间的相似性和联系，以便学生可以理解和掌握隐喻的用法。当然，在课程结束时，教师可以通过微教室视频介绍在课堂上教授的知识内容，指导学生进一步了解知识的结构和课文内容，达到复习和巩固的效果。
2.勇于创新，展现自我
在小学语文课堂教学中，教师应多方位，多角度创造性的创造条件，尊重每一个学生，鼓励他们积极探索，勇于创新，不但自信心被激发，学习的创造性也被激活，学习主动性也就大大提高。微课堂的加入，也为教师引导小学生开展求异思维提供了良好的学习环境和机会。微课堂生动形象，教师在此基础上旁证博引，增加说服力，激发了学生发求知欲。记得教学《要是你在野外迷了路》一课时，我用微课堂展示太阳、星空辨别方向，借机引导学生思考：还有那些辨别发哪些辨别方向发方法？允许学生各抒己见，并予以鼓励和尊重。让学生在教师的鼓励下积极发言，敢于表达，喜欢发，敢于挑战
3.控制微课堂的开发时间
小学语文的微课堂通常用于创建教师简介。因此，教师应调整微课堂的教学时间，该时间通常是在课堂的前十分钟设置的，这主要是重要的作用。有趣的介绍。考试后帮助学生快速理解和掌握知识的基本内容和背景。例如，当老师教古代诗词《寂静的夜晚的思想》一课时，他们可以使用微课堂来显示月亮的相关图像并激发学生的思维。让学生快速进入课堂上确定的教学环境，开始思考和讨论，并更好地了解作者的想法和情感。
4.微型课应强调乐趣
小学语文教学的主要内容是对当前课程进行一些研究和分析，确定当前小学语文教学的主要内容，并从文字，语言，句型，文章和阅读方面入手。结合语文教学与独特的教学方法，丰富的教学内容，明亮的教学环境，先进的教学理念。通过与学生进行不断的讨论和研究，从培养学生的兴趣作为出发点和目标，我们发现拥有微课堂班级的学生从独特的微课堂内容入手，不断提高学生对小学语文的兴趣，调动学生的学习积极性，并确保学生可以通过主动学习来完成各种学习任务，和有质量的培训目标。
5、形式灵活充分利用资源提高教学质量
小学语文的学习是应当丰富多样化的，对于教师和学生都提出了更高的要求。同时，语文这一学科在小学时期相对于其他学科是有一定难度的，作为一门不能仅仅通过讲述就能传达知识的学科，还需要教师与学会说呢过之间具有很好的默契程度和领悟性。在这种前提下，教师们要充分发挥引导和启发作用通过交流互动，引导学生培养对语文知识的领悟能力。
总结：微课堂的出现丰富了教学资源，更新了教学方法，并改变了学生的学习方式。强调了学生作为教学基本要素的地位，这与基于学生的现代教育原理相对应。中国小学教师应合理考虑学校的使用情况，考虑教学需求，将微课堂纳入整个教学过程，提高微课堂的频率和应用效果。
参考文献：
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