陈斌
［摘要］“在课堂上运用方法，进行课外活动”是中国教育改革中最重要的经验之一。学生在教室里学习方法，并在教室外接受“营养”。在班级之间进行扩展，并帮助学生解决问题。还记得叶老的话：“教听，说，读，写很重要。”实际上，要求学生每天阅读一篇文章，收集一些好单词和好句子，并在同学之间自由交流，然后再写一个文章来丰富阅读经验。 “语文扩展等于寿命扩展。”这表明学习语文有不同的方式。为此，可以将多种语文活动与教学内容结合起来，例如诗歌朗诵，阅读笔记，展览评论和街头写作。通过这些活动，学生将以生活为导向，学习语文，并对语文活动产生兴趣。
[关键词]高中语文；兴趣；修养；见解
俗话说，“兴趣是最好的老师。”一个对语文感兴趣的学生一定会喜欢语文课。不仅会注意听课，还要积极做功课。此外，学生还将尝试在课堂外找到语文资料，乐于学习和研究语文，甚至为此放弃其他活动。许多具有出色语文成绩的教师的教学经验证明，他们教育有兴趣学习语文的学生。经过大量的努力，并且经常发生诸如坐在春季凤凰城之类的光荣场面。如何通过教学语文来培养学生学习语文的兴趣呢，笔者认为我们可以从以下几个方面入手。
1.根据认知经验，有效培养学生对自主学习的兴趣。
“过去，教科书是语文学习的全部内容，但现在社会生活是一门语文学习教科书。”它类似于陶行知主席的“生命教育理论”。建构主义认为，最好的语文教学方法是引导学生进入社交生活，以增进学生的理解力。社交生活是学习语文的源泉，如果语文课程与之有效地融合在一起，它将通过缩小与文本之间的距离而无休止地扩大学习空间并给学生无限的启发。高中生逐渐获得了相当丰富的生活经验和相当成熟的思维能力，高中语文课本中的许多主题单元都与学生的思维和生活密切相关，例如“敬酒青年”，“养育生活”等。它是“综合文本，横向文本”和生活训练的客观基础和有效支持。实践表明，教师在高中语文教学中坚持使用教科书，并且鉴于生活中的认知，需要适当的动机，刺激和启发，不仅可以激发学习兴趣，而且可以有效地激发学生的学习兴趣，优化教学中的思维活动。
2.借助信息技术，有效地培养学生对自主学习的兴趣。
语文主题具有语文之美，图像之美和艺术感之美的特点，但是一些“美”被隐藏在隐藏的事物中，学生常常感觉不到。多媒体技术可以轻松解决此问题，可以有效消除许多障碍，并为语文提供无与伦比的良好支持。例如，林黛玉进入大观园，各种风景的丰富多样的描绘，人物外表的细致描绘，以及许多个性的独特描绘令人眼花缭乱。古董服装用诸如“雕梁画楼”，“门廊室”，“大紫檀碎屑托盘”，“绿色和绿色青铜鼎”，“文王鼎汤匙和魔杖盒”等古董词来描述。 “头发镶嵌着紫金王冠”。“两条龙抓住珍珠擦拭额头”，“五彩缤纷的绢花和结，宫殿长刺”，“ 戒指和八层日本缎”等。描绘了人物的性格，例如王熙凤的“丹凤三角眼”和“柳叶悬眉”，“身体调情”，“春天的威望”，以及林黛玉的性格，这对培养学习和思考机会的兴趣非常有用。
2.以协作研究为平台，有效培养学生对自主学习的兴趣。
“授人以鱼不如授人以渔。”能力是新课程概念的关键要素。
如今，强调提高质量，培养学生的自主学习能力和可持续发展技能不仅是一个理论方向，而且同样侧重于战略方向和战术方向，也是新课程改革的关键主题和发展趋势。语文中学教育的教师应该参加一个开放和多样化的课程，并要求有效的“灵感，觉醒和灵感”，以培养学生有目的，有序和规范化地独立学习的能力。并逐步赢得“千里海河”教育培训的效果。在教学生自读时，无论是阅读单个文本还是一组阅读主题，无论是在教室里阅读还是阅读其他“课文”，老师都可以提出一系列问题并指导学生使用其他阅读信息（课本材料和在线内容）搜索），使用“自我阅读，一般理解”，“交流和讨论，主题排序”，“提问文本，沉浸于主题”以及“评估和理解，加深总结”等形式积极地进行在会议期间和会议之外有效地开展独立阅读学习。这不仅可以突出学生的基本学习状况，而且可以有效地培养学生的思维能力和独立学习的实践能力。
3.创建一个开放的学习环境以激发兴趣。
创建一个开放的学习环境，使学生感到教学风格生动，活泼而机智，使学生可以积极学习。同时，要注意学生的个体差异和学习要求，相信学生的能力，尊重学生的个性，更宽容，更积极，让学生在学习时阅读、讨论和写下来，以便于学习并致力于学习，来享受学习时的学习乐趣。教师可以选择与课文内容，艺术概念，作者和情感相适应的音乐，在教学开始时营造一种氛围，在教学过程中讲授氛围，并使用音乐阅读来提升课堂气氛，以达到高潮。教师还可以使用图片和音乐来创造一种情况，不仅可以反映学科的融合，培养学生的美感，还可以达到事半功倍的效果。例如，讲授“荷塘月色”可以营造一种氛围，使每个人都可以讨论文章中的哪些场景在各章中进行了概述，哪些场景以字幕列出，哪些场景以图片和文字编写。通过这种方式，学生可以欣赏作者所描绘的荷塘月色之美，了解书写情境的技巧，阐明语文，评估语文抒情，并学习作者使用语文的技巧。
4.激发学生上课前学习的热情。
上课前的小节课是一种有效的方法，它是学生在课前“热身”。老师可以在上课前花2-3分钟，让学生在讲台上讲话，内容通常由学生选择。它可以是著名的句子分析，鼓舞人心的故事或即兴语文。这项活动应引起注意：在高中一年级时，许多学生不擅长表达自己的意见，所以学生需要先讲话，如果只有学生可以登上领奖台，他们就迈出了成功的第一步。因此，允许学生在讲台上随身携带手稿，以便他们可以阅读自己选择的材料，与同学分享作品的美丽之处，而不要嘲笑任何学生。老师鼓励学生珍惜这一难得的机会并克服自己的紧张情绪，在领奖台上标记并展示自己。高中二年级时，可以要求学生讲稿和讲流利的语文。大多数学生具有自然的表情和大方的手势，可以鼓励学生进行小组评估活动，如果其他小组对演讲者不满意，则可以给演讲者另一个机会，第二天学生仍会发言，给学生另一个锻炼的机会。高中三年级时，由于需要通过入学考试，因此活动的内容通常与考试有关，或者是语文知识，例如语音，字体，单词，语文表达问题的积累或分析，诗歌评估，作文评估和解释，或者减轻压力的方法或道德评估等等。学生每天都会获得新的成就，并且随着学生的积累，他们的语文素养将逐渐提高。在课程开始前2-3分钟进行一次小的“热身”，不仅可以让学生快速集中注意力，稳定情绪，激发课程热情，还可以运用他们的表达能力和开阔视野。
古代教育家孔子强调了两千年前学习兴趣的重要性。他指出，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伴随着语文的人文特色，优美的文字被用来培养人的气质并体验生活的各个方面，很容易激发学生的学习兴趣和学习热情。
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