王静
天津市 北京师范大学天津生态城附属学校
摘要：随着时代的不断发展，科技在不断进步，随之而来的是新课程的不断改革，对小学语文提出了新的要求。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“多样手段教学，激发学习兴趣”“精心设计教案，打造高效课堂”这三个方面入手，针对提高小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：小组合作；多样手段；设计教案
传统的小学语文教学中，教师往往以学生的成绩为主，而不注重对于学生综合能力的培养。并且教师在教学的过程中，往往占据了教学的主体地位，而不会重视学生的感受，这就导致了学生对小学语文的学习越来越没有兴趣，缺乏对于小学语文学习的热情。久而久之，这就导致了我们小学语文教学质量的低下。而课堂教学质量的低下，会导致学生语文成绩无法得到有效的提高，时间长了，学生还会对语文产生厌恶的情绪。所以，提高小学语文的课堂教学质量已经迫在眉睫。这就表明，任课教师在平时课堂教学之中要精心设计教案，合理利用教学实际，采取科学、有效的教学手段授课，从而获取更佳的教学效果。
一、小组合作学习，调动学习动力
动力是学生坚持学习的精神支柱和源泉。因此，任课教师要调动学生的学习动力，使得学生充满动力去学习，并且设立具有诱惑力的条件，有效唤醒学生的学习动力，进而使得学生全部身心投入到学习之中，大大提升课堂教学质量。这样，学生就可以充满动力去学习。
如学习《曹操称象》为例，首先任课教师将学生划分小组，要求学生在小组之中回答教师所提出的问题，有效调动学生的学习动力，提升学生的学习参与。“假如你是曹操，你会怎么称象呢？”有的学生说道：“可以利用天平，一边称重石头，一边称重大象。”还有的学生说道：“可以找个游泳池，水高过大象，量下原始水位，将大象放入池中，重新计算水位。”也有的学生补充说道：“可以将大象用同等的物件代替。”最后，任课教师鼓励学生将喜欢的段落读给组内的同学听，并且相互打分，来达到合作的目的。
二、多样手段教学，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习欲望时，学生就会积极投入其中，学习效率自然有所提升。
为此，任课教师面临的首要任务就是采取多样、不同的教学手段教学，并且鼓励学生积极参与其中，为提高语文课堂教学质量奠定基础。这样，学生在多样的方式之中学习，学生的记忆力和学习能力也会得到相应的提升。
如学习《小蝌蚪找妈妈》为例，首先任课教师充分利用信息技术营造视觉、听觉、情景效果，来使得学生切实感受到小蝌蚪找妈妈的经历和感受，从而加深学生对于课文的理解和认知。“在视频中，小小的蝌蚪在湖中游泳，寻找着属于自己的妈妈。那么哪个学生描述一下小蝌蚪的外貌吗？”有的学生说道：“我觉得小蝌蚪长得很可爱。”还有的学生说道：“有黑色的身体。”随即，任课教师进行提问环节，并且进行过渡，来加深学生的学习印象。它们在水里怎么游呀?过渡:可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想:我们的妈妈在哪?要跟妈妈学点本领那该多好啊!于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢?找妈妈的过程中它们自己有什么变化?我们学习第2自然段。最后，任课教师鼓励学生构建知识框架，总结学习过的知识。
三、精心设计教案，打造高效课堂
精心设计教案是打造高效课堂的重要前提条件。为此，任课教师要摒弃以往不良教学习惯和手段，要精心设计教案，合理利用时间，引导学生在有限的时间之中学习到更多的知识，一来可以提升教学效率，二来可以营造积极学习的范围，诱导更多的学习投入到学习之中。
如学习《植物妈妈有办法》为例，这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。随即，任课教师谈话导入，来诱发学习动力。黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法，那我们来看看植物有哪些方法呢？形象地描绘出哪几种植物传播种子的方式呢？这样，学生就会充满动力去学习。
总而言之，任课教师不能安于现状，要不断优化和改革教学策略，采取更为新颖、多样的教学手段授课，来获得学生的喜爱和认可，来获得更佳的教学效果。当然，任课教师还要了解学生感兴趣的话题，从而成为学生从小想要学习的榜样，通过自身的人格魅力引领学生向更好的方向发展。另一方面，作为老师一边要尽职尽责，充分备课。一边要学会与时俱进，利用现代化的技术和手段实施教学。与此同时，任课教师还要提升自身信息技术应用能力，不断提升和完善自身，为教学提供有利条件支持。
参考文献：
[1]邵文才.让小学语文课堂教学“活”起来[J].中国校外教育，2016（7）：74.
[2]孙媛.小学语文课堂教学有效性策略研究[J].学周刊，2013（33）：40.