刘丹
陕西省汉中市略阳县嘉陵幼儿园724300
摘要：游戏是儿童的一项重要活动，也是幼儿教育不可或缺的一部分。游戏在幼儿时代的重要作用。幼儿园的数学教育活动必须具有游戏性，因此，作为幼儿园教师，必须强调生活现实与数学知识的紧密结合，强调运用多种组织方法，和学生共同完成教学活动，并保持游戏的娱乐性，让教学活动渗透数学问题。
关键词：幼儿园数学；数学活动游戏化；教学策略
数学是非常抽象的东西，孩子很难理解。因此，幼儿园的教育者应充分理解儿童身心发展的特点，在数学教学中采用以生活和游戏为导向的内容，为儿童创建一个轻松活跃的课堂，激发儿童对学习数学的兴趣并挖掘儿童的潜力。
一、开展数学游戏，使孩子们参与其中
教师在儿童的教学活动中扮演着指导者的角色，因此教师应着重于，加强儿童的指导和启发，并关注儿童的积极性和主动性，来参加数学教学活动。此外，教师应充分了解孩子们爱玩游戏的特征，将有趣的玩耍活动，纳入数学教学中，并在增强学生对知识的理解的同时，提高孩子的实践能力。教学游戏是多种多样的，因此，教师需要选择适当的教学游戏，同时还要考虑到儿童的成长特点，并结合教学要求，教授数学问题。
例如，学习10以内加减法时，教师可以把数学问题融入到数学游戏中，并向每个孩子分发预先准备好的小红旗，让每个孩子的手中都有十个红旗。然后，老师会介绍游戏规则，
当教师说到数字时，学生们应及时展示适当数量的小红旗。例如，当老师叫3时，每个孩子必须显示3个红旗。其中，快速准确地孩子可以获得奖励。通过开展游戏教学活动，这不仅增加了数学教学对儿童的吸引力，而且提高了数学教学的质量和有效性，从而达到了娱乐性和学习数学知识的目的。
二、巧妙地放入游戏资料，激发学生学习的积极性
物质是游戏的物质基础。在游戏中，放置各种游戏材料，以鼓励儿童提高游戏水平和技能非常重要。缺乏材料会影响游戏的正常发展。如果不能有效实施这些措施，他们将无法满足幼儿的需要。因此，游戏材料很重要。教师不仅应考虑不同年龄段儿童游戏的不同特征，而且应注意儿童在游戏中的兴趣和需求，以便合理地安排游戏材料。不断创造和改进材料的积极性，获得数学信息以及积累学习数学和掌握游戏数学的经验。
例如，我在，教导幼儿物体的颜色，形状，对齐方式和尺寸时，要考虑到儿童思维方式的演变，要带有明显的具体图像。因此，可以设计使用矿泉水瓶“给小动物喂饼干”的游戏。并使用彩色笔在动物头的嘴上设计三角形，矩形，正方形，圆形和其他形状，以便儿童可以根据其不同的嘴形找到“饼干”来喂养动物。一开始，孩子们玩得很开心，但随着时间的流逝，我注意到游戏缺乏一定的速度，孩子们很快就感到无聊。因此，我用钉书钉钩住了自制的圆形，三角形，正方形和其他圆盘，并允许带有磁铁的钓鱼竿根据动物嘴的不同形状“捕捉”“饼干”。引起儿童对“钓鱼”游戏的兴趣。通过监视儿童在游戏过程中对游戏的兴趣，及时更改和添加游戏材料，可以满足儿童的一般发展需求，可以更积极地参与材料的演示。这样的方法，可以激发起学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
三、采用故事教学，激发学生的数学思维能力
年幼的孩子喜欢听故事，可以故事来激发孩子对学习的兴趣，从而激发他们的学习欲望。在教学中，考虑到孩子的年龄特征和数学内容的一些要求，我们可以恰当地讲一些有趣的故事，此外，这些故事需要与日常生活知识相匹配。
例如，一个关于小猪学习数字的故事。小猪问她的母亲，“妈妈，我们今天要学什么？”小猪的母亲拿起带有“7”的卡片，并告诉小猪，“今天，妈妈要教你识别数字7。这时，小猪读了卡片，说：“妈妈，我知道7是什么。”然后小猪的母亲说：“好，你可以去找7。”小猪很快就找到1张卡片“7”，小猪的母亲说：“小猪，仔细看看。
你找到的哪张，我展示的哪张，是不是一样？”那只小猪仔细地看着，然后对猪妈妈说，“我更加仔细地看了一下，这两张并不完全一样。我找到的那张卡片缺少东西，水平线也没有了。“这时，猪妈妈高兴地说，”对，那么您可以再次寻找它，找到7吗？那只小猪这下很容易就找到了7张卡这张卡片。这样的故事，可以让孩子们更好的理解“7”和“1”之间的区别。这样的故事不仅可以培养孩子的想象力，还可以让他们学习知识。幼儿园的学生，处于直觉行动思维阶段，他们的逻辑思维能力很差，但是当他们与某些特定对象接触时，他们会表现良好。因此，在教学过程中，我们不仅要学会使用各种教具，还可要指导学生进行一些实际的手动操作，使孩子们在日常生活中可以感觉，学习和使用数学，让他们可以更轻松地理解抽象的数学关系。
四、巧妙地更新游戏主题，自主游戏
自主游戏是关于孩子的学习动态，他们独立并积极地影响环境，利用他们的大脑来创造和发展活动。在自主游戏中，儿童会利用自己丰富的想象力模仿成人世界的真实情况。在虚拟或虚构的游戏环境中，孩子们可以积极互动。此外，教师可以从主题活动开始，将数学内容巧妙地整合到游戏活动中，并在单个主题上集合数学形式，时间和空间的知识点，这不仅可以培养儿童的研究精神，而且可以提高儿童的数学理解能力，以及应用数学的可能性。
例如，在体检中心的游戏中，教师可以为孩子们准备了几个听诊器，注射器，白大衣，帽子和口罩，以便每个孩子都可以当上小医生。在照顾“病人”时，这些小“医生”测量安装在测身高器上的尺子和体重现实屏幕，以测量其服务员的身高和体重。当进行听力测试时，也应模仿“医生”，“患者”。从显示的图片中，选择不同的小动物或交通工具的声音来匹配图片，这不仅使孩子们玩得开心，而且使他们能够识别体重秤，学习测量方法和识别图像。，这样的教学方式，会丰富数学教育的资源，并使儿童有机会获得某些抽象的数学概念。
五、在运动中学习数学并发展儿童的多学科技能
1.结合户外游戏学习数学。
我们学校的许多孩子，在学习了计数的组成之后，可以让每个孩子去到户外，来划分分数并练习数字的合成。通过查看相邻的数字，可以玩“寻找朋友”的游戏，让孩子们排成一排，然后将数字卡（1?10）放在每个孩子的胸口上。老师以士兵的形式指着孩子，孩子大声说：“我是X。”然后，他和房间里的邻居们说：“太好了，你是我的好朋友。”通过这样的教学方式，可以让学生们，更好的巩固学习到的知识。
2.结合体育游戏学习数学。
体育游戏是儿童非常受欢迎的活动。幼儿不仅可以通过奔跑和跳跃来改善身体状况，还可以让学生更好的学习数学。将数学知识纳入体育活动也是一种非常有效的数学教学方法。例如，查看序列号1-6，绘制一个六层楼的房子，板上每层都有两个房间。48张小蛇卡，12种动物卡，包括小猫，鸭子，公猪，小恐龙，小麻雀，小乌龟，小袋鼠，小狗和小绵羊。让小孩子们派小动物（小蛇除外）住在新房子里。每种小动物只能住在一个房间里。让幼儿说话和玩耍。每个小动物都住房子里，谁和谁是邻居。此外，通过训练孩子在不同动作之间的灵活性和协调性，还可以加深孩子对概念和空间方向的理解。
结语
总而言之，游戏是幼儿的天性，游戏是他们的生活方式。我们教师需要对游戏与幼儿的关系有正确的认识，将数学教育与不同地区的游戏内容巧妙地结合起来，有目的地挖掘并渗透每个游戏中更多的数学教学内容，以使孩子们获得愉快的游戏体验。数学知识的游戏化，不仅可以满足孩子的好奇心和探索的欲望，而且可以使孩子感受到事物之间的定量关系，体验数学的重要性和乐趣，促进孩子各种能力的发展。
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