陈金波
宁波市奉化区溪口镇中心小学 浙江省 宁波市 315502
摘要：“教学”通常是指在讲座中传授知识。所谓的“学习”是指学生自己解决问题并进行分析。教与学之间的最大区别是，一种是让学生被动学习，另一种是让学生主动学习。本文分析的内容是如何通过教师的努力让小学高年级学生展开独立思考和学习的能力。所谓自主学习，就是从发展学生的学习能力入手，针对学生学习的内在品质，培养学生学习的主动性和自主性，使学生的主观能动性得到充分发挥。
关键词：小学数学；独立学习；高年级
数学是很多学科中很难学习的学科，但是“学好数学，物理和化学并环游世界”这一概念已深入人心。因此，学习的想法而不是学习的愿望被教育者和学生的心所纠缠。教育改革和本文的主要内容是如何提高小学生对数学的自学能力和思考能力，让学生们爱上数学并享受学习数学的乐趣。
一、数学的重要性
小学生要经历成长和学习的关键时期，大约十岁的学生还没有完全成熟，生活经验很浅，他们所学的知识很少。对于这类学生的教学，老师要比改变思想更重要。数学一直被认为是发展智力最合适的学科。由于其特性，人们需要不断思考。通过在数学学习氛围中进行投资，能使头脑平静并让大脑不断思考，这可以提高智力和思考能力，这也是本文探索学生独立学习能力的方向。
二、对小学生数学自主学习能力发展模型的分析
1.注重有效的教育和发展自我教育的兴趣
兴趣是最好的老师，学习数学也是一样。小学生处于起义阶段的开始阶段，因此在此阶段发展他们对自主学习的兴趣非常重要。因此，教师应教授必要的课程，强调有效教育的重要性，为小学生的性格，学习能力和认知水平选择适当的学习内容，并让他们介绍知识点，创造情况并激发自我探索来引导他们自主学习，提高自我学习能力。
通过研究北京师范大学，小学六年级的“变量”部分，教师可以创造条件让学生体验生活中相关的变量。例如，老师可以选择一位以前的同学作为案例的来源，以便学生提前了解学生的体重随年龄的变化，并在适当时列出适当的表格。学生完成复习后，老师将再次提出问题，让学生回答体重和年龄这两个相互关联的数量及其关系。回答良好的学生被解释为他们的评论内容更全面，可能会被授予“专家”的头衔。这种教学模式的优点是：首先，通过选择您周围的同学，您可以增加对学习这些知识的兴趣。其次，预研究可以鼓励每个人提取和理解相关内容，并为教师在课程中讲解铺平道路。授予此头衔可以增强学生的自信心和竞争心理，并进一步建立兴趣；最后，关键是要帮助学生发展对自学机会的兴趣。
2.建立发展自主学习的方法
学习不仅是孩子的任务，还应该是教师，也是学生和父母共同努力的一项协作活动，以帮助学生获得更多的知识并获得更多的知识。因此，为加强学生自我学习能力的发展，应从教师，学生和家长三个方面进行。特别是，教师们自己放弃了原始的传统教学理念，退出了传统知识权威论坛，并不一定总能展现出光荣的景象。他们需要绕开学生，进入学生的心中，了解他们的学习习惯和学习观念，鼓励学生正确思考，树立正确的学习观念，加强学生自主学习的思想教育，以提高学生的知识水平，增强他们的学习能力，和自学的质量。
其次，教师应从孩子的角度加强与父母的沟通，使父母了解增强孩子的自主学习能力的重要性，并鼓励父母自觉地让孩子放学后思考和学习。融入了学生的生活，孩子们逐渐养成了独立的习惯和个性。最后，有必要将自主学习融入学生的日常生活和教育活动中，逐步发展学生的独立思考意识。
3.在课堂上合理地引起怀疑并引导独立思考
自我思考是自主学习的先决条件，如果要培养学生的独立学习的能力，则首先必须建立学生对独立思考的理解。在数学中，如果没有盲目的学习就无法获得深刻的理解和知识的有效利用，这进一步反映了思维在数学学习中的重要性。问题是思考的起点，也是学生积极思考的最佳动力。长期以来，许多老师盲目地将知识引入教学中，并且常常在向学生提问或思考之前就解释了这些知识。这影响了学生思维能力的发展，并逐渐塑造了学生懒惰和无所事事的感觉，这样就无法发展学生的独立学习能力。因此，在小学高年级进行数学教学时，教师应着重于问题而不是讲课，并试图引导学生独立思考，积极探索，在存在合理疑问的情况下，有效利用学生的思维机会和基础学生自我学习意识的基础。
当我了解“负数”时，我会尽力代表问题发言，并激发学生的思维能力，我使用了一种至关重要的怀疑方法。首先，我使用多媒体显示带有刻度的温度计图片和天气预报的屏幕截图。然后圈出图片中为学生显示的负数。当时，我问学生：“像这个数字前面带有减号，您在生活中看到了吗？”目前，根据生活经验，学生提供一些示例，例如家庭收入和支出帐簿，电梯按钮，等等。接下来，我介绍了“负数”的概念，并问学生：“您能猜出您所熟悉的生活场景中负数的含义吗？”此时，一些学生根据其数字解释了负数的含义。有电梯经验。这与简单数字的含义相反，然后我将负数的含义引入其他示例。这样可以鼓励学生独立思考，积极探索，从而促进学生自我学习意识的发展。
4.保持良好而平静的学习氛围
与语文和历史这样的学科相比，除非学生真的喜欢数字，否则数学并不是很有趣，没有人能保证学生能够乐于听数学课。特别是在您允许学生在没有老师监督的情况下自行学习之后，学生将不再保持压力状态，当然，他们在学习时会放松。美国的一位社会学家进行了一项测试，并收容了十名渴望在装满玩具的房间里学习的孩子。即使是想学习的孩子也不想学习。如果您将十个不喜欢读书的孩子放在一个书房里，而一个孩子正在读书，则其他九个孩子也会效仿。该测试只能表明学习氛围对于学生学习的重要性。为了实现自主学习，有必要调整学习氛围。在这方面，教师应该做的是首先选择一些愿意的学生作为“领导者”，然后对班级布局稍作修改，宣布一些类似于“请保持安静”的口号。
5.家庭教育鼓励学生独立学习数学
家庭是所有人学习的“头等舱”，家庭成长对学生的影响越来越大。父母需要照顾自己的孩子，但也要自己照顾和尊重自己的孩子。高中小学的学生已经有了自己的数学方法。对于那些对数学不感兴趣的学生，父母应该有意识地影响与数学相关的学科或生活状况的孩子，以使孩子们轻松地理解数学，并更多地关注孩子对数学知识的获取和享受。解决实际生活问题的成功激发了孩子对数学的兴趣和对数学探索的渴望（老师也可以考虑使用这种方法）。
随着兴趣的变化，孩子们自然会喜欢学习数学，并逐渐养成自己学习数学的习惯。父母不要忘记通过专注于孩子的学习来养成孩子的独立生活习惯。让孩子们尽其所能。这也关系到孩子的技能和锻炼。此外，家长与老师之间的及时沟通非常重要。首先是通过教育孩子独立学习来统一父母和老师的教育，以确保孩子在家中或学校接受相同的教育和培训。其次，父母和老师都可以及时了解孩子们在学校或家里的情况，以不同的方式了解孩子的兴趣和好恶，教学生自己学习数学，并相互合作以改善学习和发展。
总结：要引导小学高年级学生自主学习数学知识，就必须承认学生的课堂主题地位并积极发挥教师的引导和用，在小学高年级班级中，教师应更新其教学观念，并积极探索科学和新的教学方法。也要明白学习是教师、学生和家长共同的努力，要让学生从被动学习转变为主动学习，重点在于培养学生的自主学习和思考技能，为学生未来的学习铺平道路。
参考文献：
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