冯春燕
山东省东营市利津县第二实验学校
摘要：随着新课程改革的宣布和实施，小学数学教学也经历了许多改革和优化。尽管教学的有效性有所提高，但仍然存在一些问题，尤其是与小学数学教学有关的问题。显然，在新课程改革的背景下，教师需要积极改变教学方法，并使用有效的工具解决小学数学教学中的问题，以不断提高教学效果。小学数学是一门重要的学科，在小学生的学习中也起着重要的作用。数学不仅可以培养学生的才智，而且可以促进学生综合能力的发展。本文主要分析了新课程改革背景下的小学数学教学，进行创新并提出合理的创新策略。
关键词：新课改；小学数学；教学方法；创新
1.引言
随着新课程改革的宣布和实施，对我国的教学活动也提出了新的教学意见。众所周知，应试教育对我国的教育活动具有重大影响，不能有效地提高教学效率。已经宣布了一项新的课程改革，它直接对创新的教学方法提出了要求，只有不断创新的教学方法才能提高教学效果。小学数学是一门重要的学科，在小学生的学习和发展中起着重要的作用。因此，教师应更加重视数学，采取有效的教学方法，不断提高小学数学课的有效性，从而鼓励小学生更好的研究数学和提高数学思维能力。
2.小学数学教学中的问题
（1）教师的教学方法和教学观念落后
在小学数学教学过程中，由于应试教育的影响，一些教师一直采用传统的教学方法，主要根据教师的解释，采用全班教学法向学生介绍理论知识。这种教学方法难以在学生中发挥关键作用，导致师生之间缺乏有效的互动和沟通，从而导致课堂教学气氛变得毫无生气，也影响了学生的学习效果。
（2）教学缺乏乐趣
小学生相对较年轻，对新事物更感兴趣，因此学习不够专心。主要原因是学生对教师的教学缺乏兴趣，这导致学生对学习的兴趣降低。在没有增加对课堂教学的兴趣的情况下，根据学生的阶段，学生的热情低下并且学习效率没有提高。
（3）缺乏情感教育
新课程改革的要求不仅是创新教学方法，而且要注重对学生的情感教育，以不断提高学生的社会责任感。小学数学课程与现实生活息息相关，是一门高度综合的课程。它的功能可以从基本计算扩展到日常生活，并且可以在生活场景的帮助下进行情感教育。教师在当前的小学数学教学中，情感教育的内容很少是纯粹的数学教学，不会干扰数学课，情感教育没有出现在数学教学活动中，因此不能充分发挥小学数学课的功能。
3.教学方法的创新
（1）改变教学观念，树立学生的学习信心
数学是与人们的日常生活紧密相关的工具。然而，受数学性质即强抽象性和强逻辑性的影响，许多学生害怕学习数学。这种情况使学生难以发展全面的数学知识体系并提高数学素养。因此，教师需要积极改变教学方式，开发令学生兴奋且多样化的新课程，并使用面向生活的多方面方法来创建有效的基础数学课，这将为学生未来的数学学习奠定坚实的基础。
在实际的教学过程中，教师应将学生视为教学的关键要素，并摒弃以前以教师为中心的思维方式。新课程改革标准还规定，教师在实际的教学过程中，师生之间应该更频繁地交流，在教学过程中，师生之间的学习可以营造和谐的学习氛围。教师应该专注于如何培养学生敢于提问的习惯。当学生可以向教师提问时，这意味着学生已经思考了一段时间。学生自己的思考过程是自我检查的过程。这个习惯需要教师鼓励。在教学中，教师不应一味地对学生展现所有的数学知识，而应继续领导课堂，在领导过程中，教师应继续让学生思考，最后在共同努力中获得相关结论的过程中，教师和学生，在这个过程中，教师大多是引导。
例如，教授北知识（Bei Knowledge）就提出了一个问题：小明今年六岁，小明的父亲的年龄是小明的六倍。问小明父亲的年龄。
在回答这个问题时，教师应留出更多空间让学生思考，并鼓励学生之间进行更频繁的交流。通过互动，学生可以通过思考问题相互学习，并可以更好地发展学生自己的竞争精神。
（2）着重培养学生的数学研究技能
数学的问题解决特征是结果和问题解决过程是整个答案的一部分，因此有必要培养学生在一定程度上解决问题的思维能力。教师为了使学生在课堂上更加顺畅地发展自学精神，有必要为学生创造一个更自由的课堂环境，以便学生更乐于探索数学问题。
例如，通过教“加和减一万”（因为有许多解决问题的想法），教师可以鼓励学生学习新的解决方案，并通过探索新的算法，学生可以自行探索并获得一些教师的教学知识。
（3）鼓励师生之间的沟通
在新的课程改革下，教师应在实际教学过程中给学生更多的自我探索的空间，并可以给学生一个反思问题的主题。为了鼓励学生思考问题，教师可以鼓励学生与学生互动，如有必要，可以组成小组进行小组讨论。这种方法不仅为学生提供了发展独立研究习惯的机会，而且还可以与同学互动。这个过程也是加强学生之间关系的过程。共享学习可以提高学生的学习效率，增强学生的学习热情，以便学生可以互相帮助并获得更好的学习成果。
（4）营造愉快的学习环境
每个小学生都非常喜欢玩游戏。游戏和教学的正确结合可以吸引学生的注意力，提高学生对学生的注意力，并使学生感到高兴。那么游戏的具体教学方法是什么？首先，答案是纸牌。在数学课中，教师首先选择20个学生并将他们分为两组，然后在黑板上随机张贴10个问题。让学生回答，并获得最快和最多正确答案的小组，这种游戏教学方法不仅可以有效地调动学生的热情和集体荣誉感。同时，它还可以鼓励学生掌握重要的数学解决问题的技能。第二，实用游戏。这种游戏教学方法最常用于教授数学图形列。例如，在小组学习中，教师可能会要求学生在上课前准备直尺、绳索、钢笔、纸、圆柱形直管、圆形纸等。然后教师将学生分成四个小组，以便小组成员可以一起合作学习以找到不同的方法来测量圆。这种教学方法不仅可以使学生获得知识，而且可以增加学生对实际学习和互动的知识，它还使学生可以直接理解数学。最后，让学生站起来来回答。实现此方法的具体方法如下：在彩票游戏课上课前，教师问学生几个数学问题，然后在教室里让学生按批回答。这种教学方法鼓励学生以未知的方式获得知识。
（5）在帮助学生养成良好的学习习惯方面继续发挥教师的关键作用
根据新课程改革的教学要求，小学数学教学更加注重学生的主观条件。学生是教学活动的关键部分，学生自主性可用于促进学生素质和技能的发展。此外，教师通过关注小学生的主体性，教师还应注意其领导能力。因此，小学数学教师应从根本上改变教学观念，通过指导和启发教学，帮助学生养成良好的学习习惯，从而增强学生对数学的兴趣。根据小学数学教学活动，这种建议体现在三个方面：首先，教师需要在上课前注意学生的准备，以便学生在学习之前养成良好的习惯；其次，教师需要着重使用各种教学方法进行课堂教学和咨询。增加课堂活动；最后，有必要加强小学生自己和在教师的指导下复习知识点，以便学生能够独立完成对数学知识点的学习。例如，当学生学习“加减法计算”时，教师指导学生思考诸如“如何测试”之类的问题，并通过各种示例解释，学生可以加深对测试的理解，以便小学生独立地完成测试。
4.结论
总之，新课程改革的要求已经改变了小学数学教学的主要部分。这要求教师发挥积极的领导作用，强调学生的基本身体状况，并促使学生真正成为班级的主人。但是，传统的教学方法无法实现这一目标，这就要求教师改变传统的教学方法，采用创新的教学方法，并有意识地将学生的学习兴趣和自主学习作为数学教学的目的和任务。这样，课堂教学与现实生活息息相关。只有这样，才能提高小学生的数学学习和数学思考能力，从而为小学生的未来学习和生活打下良好的基础。
参考文献：?
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