樊淑娟
陕西省宝鸡市太白县咀头小学
【摘要】小学中段学生审题意识不强、缺乏审题技巧。在实际教学中，培养学生的审题意识，探讨有效的审题策略,采取切实有效的训练方法，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的数学审题能力。
【关键词】 加强意识 激发兴趣 提高审题能力
“审题”是解题的前提和依据，是正确答题的根本保证，良好的审题习惯直接影响了小学生的解题能力。在小学数学教学中，很有必要对学生加强审题能力的培养。学生只要具备了良好的数学审题能力，不仅在学业上有所助力，而且在生活中也会时时刻刻发挥着其重要的作用。作为小学数学教师，应从平常教学的各个环节注重培养学生的审题习惯，教给学生审题的方法，提高学生的审题能力。
一、认识审题能力的重要性，加强学生审题意识的培养。
审题是数学解题的第一步，审题意识的培养是提高学生解题能力的关键，是学生能准确理解题目的前提。在以往教学中，教师往往把教学重点放在解题方法上，对审题意识没有足够的重视，因而造成学生审题不清就做题的不良习惯。当每次测验或考完试后，常会听到一些学生家长抱怨孩子不细心，不应该错的简单的题目却错了。在平时的教学中也发现，一些同学“一听就懂，一做就错，一点就会”。深入分析错题的原因，发现在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱，审题意识的淡漠。所以培养学生的审题能力，首要任务就是要加强学生的审题意识。
二、激发学生读题的兴趣，培养学生良好的审题习惯。
要想轻松顺利的解题，就要有良好的读题、审题习惯。当前学生之所以没有养成审题的习惯，是因为学生过于追求速度解题，将精力都放在了理解解题方法和数值运算上，忽略了审题这一重要环节，导致解题错误。学生审题的不正确或不完整，都是因为学生没有成认真、仔细的读题。因此，调动学生读题的积极性，对培养学生的审题习惯有着巨大的帮助。在教学实践中,我结合学生的年龄特征和教材内容有机地开展了各种有趣的教学活动，引导和激发学生的读题兴趣,提高学生解答解决问题的能力。
1、巧妙使用多媒体，调动学生认真审题的积极性。
小学阶段学生的思维形式是以具体形象思维为主，直观性教学是产生形象思维的源泉，形象思维带有强烈的情感色彩。在教学中，利用多媒体特有的感染力，设计生动有趣的动画问题、故事问题等，使学生全身心地投入到数学的读题、审题中，正确解决问题后，享受到成功的愉悦和满足，增强了学生的自信心。
2、运用正面评价，促进学生养成良好的审题习惯。
每个人都喜欢听赞美的声音，小学生也不例外。在教学中，要学会表扬学生，以激励、激趣等手段建立关于学习习惯养成的相关奖励制度，通过评价引导强化学生良好的学习习惯，促使学生审题习惯的养成。当学生有了进步的时候，就口头表扬，也可以对表现好的的学生发放小红花等。
三、以课堂教学为载体，教给学生审题技巧。
读题就是学生对问题的一个理解和加工的过程。要提高学生的审题能力，应从早抓起，由细节出发，教给学生审题技巧，注重加强这方面的练习能力培养。随着学生年级的增高，知识的增加，能力才会不断提高。
古人说：“授之以鱼不如授之以渔”，只要给学生教会审题方法，比教会他们无数的数学知识更加有长远的意义。
（一）对于题目要求及概念性的题，应咬文嚼字。
咬文嚼字就是要善于抓住填空、判断、选择题中的关键字、词或句，准确理解其表达的意义。可以要求学生分三步读：第一为流利阅读扫平障碍，解决不认识的字、不理解的词。第二遍，边读边思考，画出重点词语。第三遍，仔细推敲字、句的准确含义，达到理解题意。同时对读题的形式和要求做出明确的规定，可以大声读、默读，要读通句子、不添字等，这就需要教师有计划、有目的地进行读题方法的指导。
（二）对于计算题，要明确运算顺序。
计算题的审题过程，特别要注重培养学生具体问题具体分析的习惯和灵活运用知识的能力，这样，才能使学生对计算题算得正确、迅速。可以从以下三步进行：先“看”。“看”，就是先看一看题目里有几个什么数，有几种运算符号；再看一看运算符号和数据有什么特点，有什么内在联系。如：45×（976－298）＋36。看的结果应是：①有4个数；②有3种运算；③含有小括号；④是一道带有小括号的整数四则混合运算题。再“定”。“定”，就是对题目整体观察后，确定运算顺序。即先算什么，再算什么，后算什么。最后“想一想”。“想”，就是分析题中的数值特征和运算间的联系，联想到有关运算定律、运算性质， 然后进行运算。
（三）、对于解决问题，要抓住其核心。
数学家哈尔莫斯把问题形象地称为是数学的“心脏”，解决问题则是数学思维的核心。小学生习惯于形象思维,对文字不感兴趣,当看到题目后,不是先读题目要求和内容,去理解题意,而是粗枝大叶的看看题目,甚至还没弄清题意,就急于下笔。为此,我觉得在解决问题教学时，除了要讲清楚算理外,更要重视培养学生良好的读题习惯。教学中，要根据学生的认知心理规律，采用“读、找、画、想、说”强化审题训练，有效地培养学生的审题能力，促进学生智力的发展。
1、圈、画题目中的关键词，提高审题准确性。
为了弄懂题目含义，提高做题正确率，在读题的过程中我时常告诉学生们，审题时要“慢下来”，必要时还需“停下来”。鼓励学生在读题时自己把题目中的关键词语用画圈或划线等符号标注出来，以提示自己题目要点。
2、借助线段图，理解题意。
在解决问题题教学中，根据题目给出的条件和问题，有意指导学生画出线段示意图。从线段图中直观地观察数量关系，帮助理解题意，寻找结题思路，提高学生的自我学习能力和创新能力
四、加强审题能力的训练，提高学生的审题能力
在教给审题方法的基础上，教师要对学生进行严格的审题训练及热情鼓励，以培养他们认真审题的习惯和提高审题的能力。
1、每次做练习题时，要求学生认真读题，尝试进行复述，分析关系后说出题目的意思，达到正确列式并解答。
2、精心设计练习，引导学生联系生活实际理解题意，提高学生的解决问题、分析问题的能力。
俗话说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。因此，在具体教学中，教师应该有序地进行审题引导，有意识地培养学生的审题技巧，发展学生的审题能力，让学生在不断地学习过程中，逐渐形成良好的审题习惯。