聂鸿斌
陕西省汉中市南郑区汉山街道办国庆小学
摘要：关于新课程概念的提议给小学数学教学的发展带来了新的挑战和新的考验。这也意味着，过去的传统的教学方法和机械复制的教学方法不再能够满足学生的学习需求，我们需要更好地促进学生的主观感知和主动学习。这项研究根据新的课程概念，分析了有趣的小学数学课堂教学策略，并提出了一个有趣的有趣的定向计划，我认为这可以激发教育者的兴趣。
关键词：小学数学；趣味教学；教学策略
很长一段时间以来，数学课一直让一些学生感到头疼。数学课采用严密而真实的思维方式，来阻止大多数的学生，尤其是小学生。对数学的解释，使许多学生感到数学就像一座不可逾越的山脉。在这种心理状况影响下，学生从此对学习数学失去了兴趣，导致小学数学教室的气氛一片沉寂。在这种情况下，如何设计有趣的数学教学已经成为数学教师关注的问题。
一、有趣的数学的优点
培养学生对数学学习的兴趣，是提高教学质量的关键因素。有趣的教学有助于激活教室中轻松的氛围，适当的娱乐可以激发学生对学习数学的兴趣。对数学课堂的有效教学发挥了积极作用。
1.有利于营造良好的学习氛围。
在教学中，教师在教室里营造一种平静有趣的氛围，以帮助学生提高学习成绩，并可以有效地鼓励学生主动学习数学。有趣的数学教学的发展，可以改善传统的呆板乏味的教学氛围，并体现学生在教学中的基本权利，以便学生可以与老师积极互动以获取数学知识，从而增强学生的学习成就感和荣誉感。有趣的数学的发展，鼓励了教师要在有趣的教学中，让学生对数学产生兴趣，这有助于创造和改善教学氛围，并培养学生的主动性。
2.促进师生之间的距离。
在以前的数学教学中，教师经常扮演知识传播者的角色，通过运用教学方法的方式，向学生灌输知识。这种传统的教学方法进一步疏远了师生。在学生中，教师的形象在学生中的印象也较高，无法轻易获得，从而排斥了教师之间的距离，最终逐渐削弱了，教师在教学中的吸引力。有趣的数学教学方法，可以在一定程度上增强师生之间的交流。教师可以通过与学生讨论问题，来表现出教师的友善一面，这不仅有助于教师树立积极的学生声望，而且可以改善教学过程。教师要使学生在学习过程中消除抵触情绪，并热情的与教师分享学习成果。因此，师生之间距离的缩短，可以帮助学生提高学习效率，提高课堂的教学效率。
3.激发学生的兴趣。
在课堂上教学时，小学生不免的会对新课题和新问题感到好奇，因此，老师需要依靠学生的好奇心，遵循有趣的教学方法，积极研究数学问题，并找到答案。此外，教师还可以让学生提供解决方案，以提高学生的学习自信心。有趣的数学教学可以激发学生学习数学的意愿，并鼓励学生积极与老师讨论数学问题，在学习过程中积极解决问题。此外，在教师专业领域的领导地位，可以通过培养学生的逻辑思维能力来，帮助避免学生的自我探索。如果教学问题可以由学生自己解决，那么可以极大地增强学生对数学的信心。
二、在小学数学中实施精彩教学的具体策略
1.导入有趣的故事
在教授数学时，教师需要从教学环节进行创新，以便学生可以专注于课堂并进行学习，也便教师可以独立地，探索课程的内容。在课上讲授阶段，教师可以收集有趣的数学故事，并整合特定的教学资源。通过聆听叙述并与之特定的数学故事，来进行有效的交流，使学生获得重要的数学知识。
例如，通过讲授“加法和减法”知识点时，教师可以将“小猴子摘苹果”的故事带入教室，“小猴子首先摘了2个苹果，然后吃了一个的苹果，在走路时又摘了三个苹果，问小猴子到底有几个苹果？然后指导学生在叙述的语境中有效地思考，以增加他们共同的数学意识，并允许学生交流，使形成准确的了解。
2.建立直观的数学情境
在特定的教学过程中，教师需要优化情景创建。指导学生独立思考和交流，并有效地分析基本数学知识。在小学数学教学过程中，教师需要根据学生的认知背景来优化情况，并在多媒体的帮助下确定学生感兴趣的情境，并鼓励学生在学习过程中进行有效思考。
例如，在讲解“图形理解”的知识点时，教师可以使用多媒体在教室中，显示常见的图形图像，然后组织学生独立观察并，有效地思考学习过程中的不同时间表。并允许学生以交互方式对图形进行汇总和分类，以便学生可以将图形思维，嵌入良好的教室环境中，并在未来的学习中深入探索特定的数学图形。或者，教师可以通过展示真实的物体来创建场景，允许学生使用真实的物体进行观察，从而增强学生的记忆，思维和联想能力。
3.实施面向生活的教学
实际上，在小学数学教学中，数学知识与现实生活要尽可能地结合在一起。但是，这种结合是基于示例的描述，场景的叙述和图片的演示，既不够生动，也不够集体。为了能够进行以生命为导向的教学，教师需要将生活情境与数学教室有机地结合起来，让学生有机会，了解生活中的数学，并学习数学的生活，以便他们可以客观，亲密地学习数学。
例如，在学习“有趣的图形”知识点时，老师首先要，要求学生分析，他们在课堂上可能注意到的图形。例如，书的形状是什么，笔的形状是什么，椅子的形状是什么。老师还可以邀请数位学习者来画画，绘制各种可见的图形，或者教师可以准备剪刀和裁纸刀，并根据书籍的图形切出纸张模板，感受图形的变化，并分析图形的结构。通过这种方式，鼓励学生思考，观察和理解数学图形的变化与现实生活之间的紧密联系，发现数学的奥秘，然后认真听老师讲课。
4.积极开展小组学习
有趣的教学不仅体现在教学方法上，还体现在课堂教学的组织上。因此，小组学习在小学数学学习过程中的作用不容忽视。教师需要在课堂上，结合教学内容根据学生的个人和智力素质，对学生进行合理分组，然后允许小组成员团结协作，发挥各自的长处，有效调动学习积极性，最终成功完成教学目标。最后，教师应立即评论，并通过小组合作鼓励学生学习，以便更有效地激发学生的积极性和学习主动性。
例如，在教授“生活中的数字”课程的知识点时，老师可能会要求学生们讨论生活中使用的数字，以及现实生活中数字的比例。在教室里，当学生完成小组讨论时，所有学生都可以积极参与教室里的学习和交流活动。
5.增加教师的亲属关系
由于社会的发展，对儿童的教育也必须与时俱进。时间的变化导致儿童的知识和认知发生质的变化。从而导致传统的教学方法不再能够满足当前的教学需求。因此，在日常教学中，小学生需要更加注意自己的身份意识和环境的存在。小学生们期望别人的认可和赞赏。因此，教师需要在教学中提高这种素质，以便建立统一和和谐的教学方法，促进师生关系，促进师生之间的亲密感，建立学生与教师之间的亲密关系。在有趣的数学教学中，教师在创建学习界面时，必须始终考虑自己和学生之间的互动。老师应与学生讨论数学问题，使用温和而智能的处理技术，并与学生进行语言交流，以减轻学生的恐惧感。此外，教师需要全心全意地引导学生热爱数学教学，以便学生对数学教学感兴趣，并能够积极参与学习。教师还需要通过日常教学来创建一个轻松，和谐，有趣和娱乐性的教室。教学氛围必须减轻学生对数学的恐惧和抵制，以使数学教学对学生更具吸引力，并实现教学目标。
结语
总而言之，小学是学生奠定基础的阶段，也是鼓励学习热情的黄金时代。但是，小学阶段的孩子并不专注，总是想学很多有趣的东西。因此，趣味教学不仅可以提高学生的数学技能和发展积极的学生数学经验，还可以增强孩子对数学学习的自信心，从而为学生的自主学习提供机会。
参考文献：
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