佘丽珊
福建省莆田市第十四中学
摘要：数学的核心素养是数学课程教学目标的集中表达。要以站在数学思维的角度上分析和解决数学问题，逐步形成具有数学基本特征的价值观和核心素养能力。因此，高中数学教师必须深入到核心素养概念，并采用适当的教学方法来提高学生的数学学习能力。
关键词：核心素养；高中数学；高效课堂
高中数学教育对于教师而言具有更高的挑战，因为高中数学具有强大的学科特征，知识抽象，知识密度和知识独立性。长期学习数学的高中生具有一定的数学基础，这时老师不仅停留在知识的表面，还注重学生数学思维的动员能力和更深层次的探究能力。调整学生自身抽象的数学思维。作为数学知识的直接输出者，高中数学老师与学生关系最密切，所以教师需要能够重视他们的教育质量，设定合理的教育目标，加强与学生的互动与交流，并致力于学生的教育。
一、核心素养的含义?
核心素养有助于学生了解自身在学习过程中的优势与弊端，并在学习过程中获得所需的技能和素质。在当前的教育体系中，对学生核心素养技能的要求不断提高。核心素养是基于新课程改革。具体要求教师不断培养学生自身的核心素养技能作为指导思想，以促进整体教育。学生不仅要学习数学知识，还必须培养学生的综合能力以满足社会需求。高中数学的核心能力是长期培养的结果。全新教育模式的推进以及学生未来的发展计划，将促进高中数学的发展，从而形成一个高效的数学课程，并在长期培训课程中建立一系列教学模式以此更为有效的实现学生自身能力水平的发展与进步。
二、核心素养下的高中数学高效课堂教学的具体策略?
1、明确核心素养要求，加强对数学课堂的创新
核心素养是学生在持续学习过程中发展的基本素质和专业技能。要在数学课程中培养学生的核心素养技能，必须注意几个方面，其中包括对学生数学思维能力的培养，数学空间概念的养成和具体的数据分析能力等在内的其他要求，所以教师需要加强数学课堂的创新和改革，适应学生水平的教育发展要求，以此不断加强对于数学课程知识内容的创新，吸引学生对数学的兴趣，让学生思考数学知识，并通过活动指导学生取得更好的进步与发展。最大限度地发挥学生的想象力，有效地探索知识，提高数学教育的实践效果，使学生形成良好的数学探究能力，培养学生的数学抽象能力和建模能力。
2、合理分组进行小组探究学习?
正如谚语中所说：“你有一个苹果，我也有一个苹果。交换之后，我们每个人都有一个苹果。你有一个想法，我有一个想法。交换之后，每个人都有两个想法。
”因此对于数学课程知识内容的学习，如果教师可以合理地将学生分组并在数学课程中进行分组浏览，则学生可以进行协作和交流。同时在交流过程中的思想冲突可以进一步促进学生的思维发展，使他们能够更好地探索数学问题并通过自我探索获得数学答案，加深知识的印象并激发学生的兴趣。我们通过教室的关注来组织高效的教室。在实施分组的过程中，教师必须首先考虑到“学习困难的学生”在分组过程中必须与优秀学生和水平一般的学生相匹配。这样，学生就可以促进和推动每个人在小组合作过程中的进步。并且在实践教育活动中，教师结合课程目标并提出具体问题供学生探索。进行小组合作学习时，教师应加强与学生的互动，使学生可以更多地关注课堂开展并及时鼓励他们。需要改进的人需要向高水平的学生学习，以获得更好的结果，这种方法不仅可以提高学生的学习兴趣和课堂参与度，还可以培养学生的团队合作意识和技能，也与核心素养的概念更加一致。所以教师在对学生开展教学的时候，需要能够合理的引导学生进行小学合作能力的探究，从而实现学生自身核心素养能力的提升与发展。
3、创设合适的教学情境?
面对高中数学课程的高难度和复杂性，同时高中学生面临着接受高考的压力，这就需要教师能够有效的实现学生自身的平衡，高中数学老师可以指导学生在课程中使用数学思维独立思考。探索数学知识和日常生活学生与数学在现实生活中的联系不仅可以帮助学生从理论的表面上学习数学，而且可以在实践的深度上学习数学，而数学课程中的教科书知识与生活息息相关。高中数学老师注重鼓励和培养学生的数学思维能力，引导学生积极学习和分析问题，并结合日常问题与协作探究，使学生迅速进入老师创造的数学情境当中。思维习惯和动员学生的生物学习兴趣和学习热情与数学知识无缝地穿插在一起，帮助学生更轻松地塑造数学思维并深入掌握数学知识，帮助他们提高综合核心能力。无论什么学科和现实生活是相互联系的，两者都是密不可分的，因此教师还必须注重生活中的数学科创城经验，以便学生更好地理解它。相关的知识内容接近于学生的真实生活。因此，学生自然会更乐于和容易地理解相关内容，这种形式对于提高老师的教学效果非常有用，并且可以提高整个教室的教学效率。教师此方法上组织学生的学习活动能够取得事半功倍的效果。基本上，数学来自生活的现实。数学知识无处不在。因此，教师可以在生活中找到一些教学经验，以改革他们的教学方法。教科书是固定的，但教师的教学方法应更加灵活。教育环境可以帮助学生直接与生活现实联系起来，使他们对所学知识有更深入的了解，并使他们更容易理解老师所教的相关知识内容。
综上所述，随着当前新课程改革的不断发展，核心素养概念现在应该成为高中数学教育的重点。在开展数学教育的过程中，教师必须有耐心，认真进行工作，运用合理的教学方法提高学生的整体素质，运用数学发展学生的逻辑思维能力，最终提高他们的发展水平。从而教师能够实现学生的全面发展。
参考文献：
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