郁琼芳
江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 215128
摘要：随着新课改的推进，自主学习能力的培养也越来越受到教师的关注，只有学生拥有较强的自主学习能力，才能发挥出时间价值的最大化，促进学生综合能力的提升。在小学数学教学中，更是要注重培养学生的自主学习能力，以此来改善当前数学教学枯燥沉闷的现状，促进教学质量的显著提升。基于此，本文将围绕培养学生自主学习能力的重要性展开分析，然后提出小学数学自主学习能力的培养策略，为相关教育人士提供参考价值。
关键词：小学数学；自主学习能力；培养策略
前言
陶行知曾说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，想要让学生形成独立意识，提升自我价值，更好地适应社会发展需求，就必须要让学生学会主动学习，只有自己主动去接触自身水平以外的知识，才能更好地让这些知识点在学生脑中扎根，形成专属的知识体系。因此，在当前社会不断发展的背景下，深入研究小学数学自主学习能力的培养策略，具有非常深远的指导作用。
一、培养学生自主学习能力的重要性
在传统的小学数学教学中，成绩往往是教师首要关注的重点内容，更注重概念知识的讲解以及解题方法的传授，而忽视学生自身能力的培养，导致学生只会按部就班地进行数学学习，缺乏灵活的思维意识，这对于学生的发展十分不利。而将自主学习能力培养方案融入教学当中，则能有效改善这一现状，让学生真正将教师传授的内容转化为自己的思维能力，促进数学综合水平的提升。除此之外，当学生提升自主学习能力之后，才能更好地参与到课堂教学之中，紧跟教师的思维进展，从而有利于教学质量的显著提升。
二、小学数学自主学习能力的培养策略
（一）转变观念，发挥学生主体性
思想决定行为，行为决定结果，想要促进学生自主学习能力的有效提升，则首先要从抓变教师教学观念开始。在传统教学观念的影响下，教师会忽视课堂教学中学生的主体性，无论是教学方案的准备还是教学策略的制定，基本上都是围绕教学要求来进行的，导致学生始终处于被动学习的状态，长此以往，非常不利于学生自主学习能力的发展。因此，为了改变这一现状，需要教师转变固有观念，摆正自身的位置，做学生成长路上的引导者，使学生充分发挥主观能动性，提升自主学习能力，促进数学学习水平的提升。
（二）加强交流，建立和谐师生关系
在小学数学教学中，由于数学知识点本身就比较抽象，再加上教师的灌输式教学，使得数学课堂氛围始终不如人意，师生关系也不融洽，十分不利于培养学生的自主学习能力。因此，在当前社会背景下，为了使学生更好地适应社会发展需求，还需要加强师生之间的交流与沟通，促进师生关系的和谐共处，这样才能让教师在与学生的接触过程中，掌握学生的实际学习情况，并根据这些内容进行针对性的教学指导，保住学生克服害怕数学的心理障碍，使他们喜欢上数学，并在教师的指引下逐步提升自主学习能力。
（三）搭建平台，开展小组合作学习
小组合作也是培养学生自主学习能力的重要途径，教师可以结合教学要求与学生实际情况来合理的安排小组合作学习，让学生在合作学习中增强自身的自学能力以及与人交流的能力，促进综合能力的发展。例如，在教学“图形的运动”时，为了让学生更全面地掌握其中的轴对称知识点，教师可以借助多媒体设备展示一些生活中常见的轴对称图形，然后要求学生进行分组合作，充分运用自己的大脑进行发散思维，对轴对称图形的形成过程进行探讨，并结合动手实践来验证自己的方法是否正确，技能增强学生的实践动手能力，同时也能提升学生的自主学习能力。
（四）探究生活，提高数学应用能力
数学是来源于生活的，在新课程标准中，也要求将数学回归到生活中去，以此来提高学生解决实际问题的能力，更好地实现自我价值。基于此，在小学数学教学中，教师可以根据教学要求以及小学生的心理特征情况，来设计一些和生活相关的问题，确保这些问题既能满足教学要求，同时又能吸引学生兴趣，使学生愿意主动进行数学问题的探讨，并在这个过程中提升自主学习能力。例如，在教学“分数的初步认识”时，教师可以让学生进行自主预习，先对分数的概念有一个大概的了解，之后教师再设置一些比较生活化的数学情境，比如切蛋糕、分月饼或者折纸等等，让学生更直观地了解分数的本质，既能让学生了解数学与生活的联系，同时也能让学生在实践操作的过程中，增强理论联系实践的能力，并促进自主学习能力的提升。
结束语
综上所述，小学数学一直是教师教学的重难点科目，想要解决我国小学数学教学效率低下的问题，除了教师自身的努力之外，还离不开学生的主动学习。只有让学生养成良好的自主学习能力，才能促进学生学习效率的提升，在减轻教师工作量的同时也能促进小学数学教学质量的增强。因此，在新时期教育改革背景下，需要积极培养学生的自主学习能力，通过转变观念、加强师生交流、搭建合作学习平台以及探究生活等方式，来提升学生的这一能力，从而为学生的未来成长打下坚实的基础。
参考文献：
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