喻金武
福建省莆田华侨中学
摘要：由于教育事业的不断发展和新课程标准的不断改革，各个领域的教师都改变了教学模式，教育的目的是提高学科教学质量，提高学生的学习成绩。教师使用适合课堂现状的教学方法来建立高效的教室，高中数学课就是其中之一。数学是学生进行长期学习课程，引起了极大的关注。作为老师，需要能够即是调整自身教学理念，选取合适的教学手段，不断提高学生对数学学习的兴趣并集中其在课堂上的注意力。同时加深学生对课程核心内容的了解。本文提出了一种解决方案策略，用于讨论如何在高中数学中创建高效课堂，希望对教师有所帮助。
关键词：高中数学；高效课堂；营造策略
数学教学的有效性意味着教师可以通过有效的教学方法来在一定程度上提高学生的知识水平和综合素养。高中数学是学生最基本的学习科目。教师应专注于帮助学生打牢基础。因此，教师必须不断优化课程设计，提高整体教学质量，充分调动学生的主观能动性，确保学生自觉参与课堂教学。
一、结合多媒体教学设备，提高课程开展效率
在较为传统的数学课程教学的实际开展中，由于教师采用较为传统的教学方式导致了数学课程难以取得预期的成果。因此，教师需要能够结合学生发展实际情况来选择教学方式，使学生成为数学课程开展的中心，随着信息化时代的不断发展，教师可以采用多媒体教学来引导学生的学习，从而使知识的重点和难点更直观地呈现在学生面前。高中数学教室中多媒体技术的使用在教育中发挥了重要作用，教师在数学课程中使用多媒体教育来拓宽学生的视野，提高学生改变思维的能力，提高学生学习数学的积极性以及激发未来学习数学的能力非常有帮助。
例如，当教师在对学生开展《空间几何体》章的知识时，许多学生空间概念不强，他们的思维不能够很好跟上教师的教学进度，很难想象空间几何形状的变化。这时，教师可以使用多媒体技术在大屏幕上放置与空间几何相关的知识，从而简化多媒体知识点，并以直观的方式促进学生的理解。此外，使用多媒体技术可以节省教师在黑板上讲问题的大量时间，因此教师可以给学生展示更多的知识内容，提高课堂效率。并且学生依靠多媒体技术提供的信息来更深入地探索，判断和记忆，从而帮助他们锻炼独立的思维能力。
二、推动课程生活化教学，促进学生理解能力
在数学课程的开展中，许多知识源于生活，在生活中也能够时常看见数学知识的体现，数学的知识点在我们的生活中也得到了广泛使用。对学生来说，发现生活之美也很重要，教师应该能够通过在课堂教学中根据学生的实际学习情况和生活情况设计问题，使问题更加贴合学生自身的实际情况。让学生在课堂结束时多思考，多观察，这样教师在课堂上描述的知识点上要灵活一些。在课堂上设计问题时，教师还应采用更加符合学生实际情况的教学方式，以便学生在解决问题的过程中学习数学知识内容。这些设计教室可以提高学生的兴趣并提高他们的自学技能。
例如，教师在开展《统计》这一方面的知识内容时，为了能够使学生更容易理解生活知识。教师可以结合生活中的现象来进行课堂导入，可以在对本章进行分类之前帮助学生观察和理解生活。例如，明天的天气怎么样？打开在电视上会播放什么频道？然后，将通过收集，分类和描述数据来学习简单的统计方法。教师使用以生活为导向的教学方法，在课堂上培养学生的初步统计技能，实践技能和创新能力，使学生发展协作意识和解决问题的能力。这样教师通过在课程中与学生的日常生活之间搭建联系，能够让学生更加高效的理解教师所讲述的知识内容，有效推动了学生在当前阶段下的发展与进步。
三、完善情境化教学内容，激发学生学习兴趣
高中阶段下的学生虽然具备一定的自我管控能力，但由于教师的教学方式与学生的发展情况产生脱节，有些学生对数学课不感兴趣，这就是为什么学生兴趣低，学习成绩差的原因。因此，教师可以在课堂教学中为学生营造数学情境，以提高学生对数学的兴趣并提高学生在教科书知识方面进行创新的能力。在课堂上，老师教给学生学习数学所需的知识点，以便学生可以通过自己的思维能力发现，解决和掌握问题，从而使学生能够得到沉浸式的学习体验并发挥自身的创造力，让学生可以有效学习数学课程的同时，激发出学生对于数学课程学习的兴趣。
例如，当教师在对《空间向量与几何体》这部分的知识内容进行教学的时候时，可以准备在课堂上使用的道具，例如在上课前创建相关的数学情境，并结合教科书中的内容（例如标尺，立方体，三角形等）以得出向量之间的关系。这样能够有效指导学生学习教科书的内容，并通过课堂上老师通过对象创建的场景将知识点传达给学生，从而使学生可以更直观地理解。这样，学生不仅可以学习知识，还可以在自己的思想中深刻地探究探究和实践的性质和方法。实践场景可以帮助学生记住未来的数学学习。很大的帮助。创造数学情境的教学方法可以吸引学生的注意力，并增加他们对数学的兴趣。因此，教师在课程的实际开展过程中，需要能够不断完善情境化的教学内容，有效激发起学生对于课程知识内容的学习兴趣。
综上所述，有效提升数学课程的教学效率，不仅需要老师或学生的单方面努力，而且还需要所有师生共同努力来创建一个高效的数学课堂。在此过程中，教师将不断创新教学方法，寻找调整教学内容的最佳方法，对课堂进行适当的更改以丰富教室的教学内容，并活跃以使教室不再无聊。教学可以更好地吸引学生的注意力。所以教师必须激励学生积极参加课程，与老师合作完成教学任务。两者相辅相成，可以有效地改善课堂教学。
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