王妍妍
讷河市职业技术教育中心学校
摘要：数学是高中非常重要的一门学科。一些数学知识是抽象的，难以理解。许多高中生学习困难，导致他们不喜欢数学，甚至不喜欢数学老师。作为信息技术发展的产物，微类在中学数学中的应用可以通过简短，专有，丰富的教学资源和互动交流充分吸引学生的注意力并激发他们学习的意愿。这在协助中学数学教学和提高数学课质量方面起着重要作用。
关键字：高中数学；微型类培训策略；培训案例
作为新的现代教育系统的教学模式，微类通过其优势和各种功能来优化传统课堂教学的效果，增强学生的学习自主性，调动学生的学习兴趣，并增强学生的学习能力，在其他方面发挥了重要作用。在此基础上，以高中数学为例，探讨微课在高中数学教学中的具体应用。
一、在高中数学教学中应用微课的价值
（一）集中兴趣
兴趣是最好的老师。兴趣在学习中，尤其是在复杂而困难的高中数学科目中，起着重要的作用，更重要的是，在培养学生对学习的兴趣方面，有重要的作用。在高等教育数学教学中，教师使用一种新的微班教学方法，可以有效调动学生的学习兴趣。与传统的数学教学相比，微类具有新的方法和独特的内容，更有利于激发学生的兴趣，提高学生的学习质量。
（二）营造气氛
学习需要一种气氛，尤其是数学，是一门抽象而又困难的科目，教师需要营造一定的学习气氛。在教学中，教师可以利用视频来详细讲解课堂教学内容，合理地讲解数学知识点，利用微教室的互动性和创新性营造一定的学习氛围，组织学生进行协作交流，共同探索。只有这样，学生才能理解困难的知识，才能激发学生的思维并增强他们的探索欲望。
（三）突破主要困难
高中数学知识存在很多困难，结果导致许多学生的学业成绩不理想，他们的学业成绩也没有太大提高。在高中数学教学中应用微型课堂可以帮助学生巩固基础知识，集中精力，让学生积极参与课堂学习，并使学生更容易复习相同的知识点。教师应强调数学学习的重要和复杂的内容，整合所有学习资源，提高学生在数学中的学习效果。
二、在高中数学教学中使用微型课堂的策略
（一）使用微类进行查看和审查
微类持续时间很短，但是其内容非常丰富。学生可以在线上重新观看学习内容，并随时随地获得所需的学习内容。它易于使用且非常有效，因此，在高中数学教学中，教师可以使用微型班级，以便学生可以进行学习和复习，以便学生可以多次查看和复习微班的内容。老师可以指示学生结合课堂中微型课程的内容，以更好地理解每节课的重点和难点知识。这样，教师在教学过程中不会感到困难，学生的学习困难也将大大减少。同时，微教室教学的使用将为学生和教师之间的交流创造更多的机会，这将有助于发展教师和学生的情感，并提高学生的学习机会。
例如，过去，教高中数学对老师来说是头疼的事，而使用微型班级进行教学，则可以在简短的微型班级视频中捕获每节课的基本知识，让学生在课后再次学习和观看。对于主要内容和容易出错的部分，教师可以通过标记文本来标记错误，并增强学前和课后复习的相关性。这样，有效的提高了高中数学课的教学效率。
（二）使用微类丰富数学课程
高中数学有很多基础知识和困难知识，导致学生有很多学习困难。很大一部分学生在上数学课后就对数学感到厌倦并昏昏欲睡。数学教学的实质是引导学生学习解决问题的方法并扩大他们的思维。
因此，教师需要详细分析学生的心理，采用针对不同课程的创新教学模式，并在与学生互动时了解学生的问题。因此，目前的教学模式正在进行大胆的改革，为学生创造丰富生动的环境，有助于学生学习教学的重点和难点，所以微课堂教学是非常合适的形式。
例如，在教授“飞机矢量概念和飞机矢量坐标”时，老师使用Flash创建了飞机矢量课程软件，分析了相关的飞机矢量概念，并了解了坐标的含义和功能。另一个例子是在解释“空间四边形”的内容时，如果仅使用模型进行教学，让学生观察，效果将会不理想。为此，老师使用了几何草图来导入图形，并开发了微课程软件，该软件可以使学生观察空间四边形的对角线关系，并引入不同平面中的直线的概念，不仅可以使学生了解空间四边形知识，还为学生以后的发展奠定了良好的基础。
（三）微类教学对于克服重要和困难的科目非常有用
微型课程的主要特点是简洁明了，教学在10分钟内完成，因此教师应专注于核心或困难的课程。一般来说，课堂教学应注重分散基础知识和克服困难知识。应该分散教学的重点，使学生能够接受并减轻学生的负担；对于教学难点老师需要使用正确的方法进行分析，次啊能很好的给学生进行讲解。当然，“特定的教学链或过程”也是普通教师选拔的基础，根据教学需要，教师选择了教学链来开始教学，高中数学学习存在一定难度，所以高考试题的类型，不仅需要学生掌握教科书知识，还需要扩展广泛的课外知识，这要求教师在短时间内集中说明样题，以完成重要和困难知识的突破，所以使用微教室教学符合此教学。
例如，函数单调性，函数奇偶性和周期性，函数图像，三角函数性质，序列重复率，几何序列，序列求和，对角三角形解，不等式解，使用导数查找最大和极限函数值，空间矢量解固体几何，逐步进行分类计算，概率和统计的原理，复数及其运算...所有这些主题都是难题，导致学生非常头疼。许多主题被翻译成微型课程，使学生可以在上课或下课后认真思考和讨论。使用微课程来学习，直到他们理解它们为止，以便学生可以发展学习。良好的习惯不会影响他人，因此班上所有的学生都会照顾好它。
（四）充分发挥部门经验，发挥集体智慧
在当前的教学体系下，每个班级的数学老师通常是固定的，一位老师承担一到两个班级的数学教学任务。这种模式对教师的教学和管理确实很有用，但是由于学生只能长时间听数学老师的课，常常会感到单调乏味，这会影响教学的质量。如何克服这种培训模式的缺点？使用微型教室平台，可以解决这个难题，邀请多位老师参加一堂课，并在一堂课中吸引学生的注意力。
由于每个人的爱好和素质各不相同，因此每个老师的专业领域也有所不同。在高中数学教学中，有些老师特别喜欢不平等，有些老师对功能问题相当熟悉，有些老师很好地总结了知识，有些老师擅长分析测试题……为了克服每个老师的问题，每个教室可以使用不同老师和来自同一小组的老师每周一起组织一到两节课，然后根据每个人的专业来分发教学内容，并精心制作视频。通过这种方式，可以邀请几位老师上课。最初的老师不仅是教师，而且还是组织者和协调者，并且可以监督学生的反应，及时打电话和咨询，真正地参与了学生的学习过程。通过这种教学方式，老师可以在本班甚至学校让学生体验不同的教学方式。学生会感到新鲜，好奇，有趣和专注，从而提高课堂表现。
总体而言，随着新的高中数学课程的不断发展，很明显，不再适合使用传统的教学模式。通过积极推动现代教学，微经典教学方式可以有效地调动学生的学习积极性和主动性，使学生对数学知识产生浓厚的兴趣，从而提高高中数学的教学质量。
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