刘付文育
化州市平定镇圣古小学
摘要：在小学阶段的学习中，小学数学是一门非常基础的学科，因此学生应该把数学这门学科学好，这样才能够更好的为今后的学习服务，而对于数学学科的学习是要充分的调动学生的学习积极性的，这样才能够让学生从学习数学中获得乐趣，近而能够让学生喜欢上学习数学。并且提高学生对于数学学科的学习积极性并不是一个短期的任务，而是需要教师在日常的教学工作中不断的去进行激发的。提高学生对于数学学科的学习积极性一方面可以加大对学生的表扬力度，另一方面可以提高课堂的趣味性，另外还可以丰富课堂的教学方式。
关键词：小学数学；学习积极性；表扬力度；课堂的趣味性；教学方式
如果在小学数学的学习过程中，学生只是单纯的去听教师对于相关知识的讲解，而不去进行自己的思考和积极主动的参与到课堂中去，那么对于学生的数学学习是非常不利的，所以小学数学教师在进行授课的时候一定要去激发学生学习的积极性。当学生对于小学数学的学习有一个非常高的积极性的时候，学生将能够从数学的学习中获得更多的乐趣，从而能够让学生更加喜欢学习数学，这个时候对于学生来说，学习数学就不再是一件非常困难的事情，而是一件非常愉快的事情。本篇文章将针对于小学数学教学中学生学习积极性的提高策略进行相关的探讨，希望能够起到比较好的作用。
一、加大对学生的表扬力度
处于小学阶段的学生是非常容易受到情绪的影响的，因此如果教师能够在教学的过程中多对学生进行表扬，那么将对于学生的学习积极性具有很大的推动作用，所以小学教师在进行数学课教授的时候，一定要找到更多的机会去对学生的学习进行一个表扬。当学生能够经常的在数学课堂中获得表扬的时候，他们将更愿意去上数学课，从而能够在数学课的学习上投入更多的精力，进而可以提高自己的数学水平。
例如，在给学生讲解“复式条形统计图”这一部分的相关内容的时候，首先这一部分的内容是要求学生会处理数据，并且能够通过对数据的处理进行一个图像的描绘，因此对于学生的数学综合能力的要求是比较高的。在刚开始讲解的时候，教师可以一步一步的进行，第一步可以让学生先回忆一下条形统计图是怎么画的，然后教会学生如何从条形统计图的画法中总结出复式条形统计图的画法。当学生知道了如何去还画复式条形统计图的时候，教师就可以在课堂上布置相应的题目来让学生进行练习，在学生练习完之后可以把自己画的图像交给教师，教师可以对学生的练习情况进行一个批改，并且对于画的比较好的学生提出一定的表扬。另外对于表扬人员的挑选教师的要求不应该太过严格，这样才能够让受表扬的人员更加的广泛，从而能够让表扬的积极作用更加深远。当学生能够感受到在数学课堂上被表扬的快乐的时候，他们将能够更加积极主动的去学习数学。
二、提高课堂的趣味性
另外一种能够有效的去提高学生对于数学的学习积极性的方法就是让课堂更加具有趣味性，毕竟小学生的贪玩心理是比较强的，因此只要课堂的趣味性足够了，那么就能够去吸引学生的注意力，从而能够非常有效的去提高学生的学习积极性。所以小学数学教师在进行完成自己的教学任务的同时，也应该注重一下自己课堂的趣味性。
例如，在带领学生对“平行四边形和梯形”这一部分的相关内容讲解的时候，教师可以打破常规的教学方法让学生通过叠纸的方法来体会平行四边形和梯形的来历，这样将有利于学生对这两种图形的理解，从而能够比较容易的接受这两种图形的面积计算公式。比如在上课之前教师可以让学生拿出来两张纸，然后通过自己动脑思考来用纸叠出和书上的平行四边形和梯形相似的图形。然后再根据正方形的面积计算公式来进一步的推导平行四边形的面积公式是怎么样的，从而能够让学生很好的去体会这个公式推导的过程，所以能够很好的去增加课堂的趣味性。当学生能够感觉到这个学习数学的过程是非常有趣的时候，那么他们在今后学习其他多边形的面积的时候，他们也能够去积极的想各种办法来帮助自己对公式的推理。
三、丰富课堂教学方式
另外一种能够提高学生学习积极性的方法就是教师在进行授课的时候要注意去丰富自己的教学方式，从而能够让学生在这种丰富的教学方式中获得学习数学的新鲜感，近而能够帮助学生更好的学习数学。至于如何去选择教学方式这个问题，教师应该在平日的教学中对学生的学习行为进行观察，从而选择出更加适合学生学习的教学方法。
例如，在进行学习“角的度量”这一节的相关内容的时候，这一节的内容主要是教会学生如何去正确的使用量角器去量有一定度数的角，因此在这一节中应该注重学生的实，从而能够让学生真正的去掌握量角器的使用方法。在进行这节课讲解的时候，首先教师可以使用量角器在黑板上进行正确展示如何去测量角的度数，然后让学生在小组之间进行讨论，从而能够很好的去解决学生在测量角度时遇到的问题。接着教师可以在班级中挑选几个学生到黑板上用量角器进行测量一定角的度数，如果学生在这个过程中出现使用量角器的错误，教师可以给出及时的纠正，这样对于学生的学习也是很有帮助的。通过这样丰富教师的教学方式，教师将能够很好的去激发学生学习数学的积极性。
从整体上来说，小学数学教学中学生学习积极性的提高策略是非常容易实现的，因此只要在小学数学的课堂中教师有意的去进行这些策略的执行，那么学生的学习积极性将会得到非常有效的提高。当学生能够有比较高的积极性去学习数学的时候，那么无论在数学学习中遇到什么样的问题学生都能够非常主动的去进行解决。
参考文献：
[1]张白银.小学数学教学中提高学生学习积极性的策略探析[J].西部素质教育,2016,2(02)
[2]付永辉.在小学数学教学中发挥学生积极性的探析[J].黑龙江科学,2013(12)