高天举
甘肃省兰州市第十二中学，730050
摘要：众所周知，初中教育在人才培养过程中起着统一的作用，是培养学生思想道德素质的重要时期。随着逐步现代化和新教学标准的改革，学生的综合素质也日益受到关注。因此，作为直接影响学生的班主任和教育者，初中班主任应开展适当有效的德育工作，发挥领导作用，促进学生身心健康的发展和全面提高。
关键字：新时期；初中班主任；德育策略
大多数初中生都在青少年时期，并且具有强烈的反叛心理。如果没有人正确地领导学生，他们将在成长过程中迷失自己，甚至引起终身悲伤。作为初中班主任，需要有效地教给学生，并为学生提供充分发展的机会。在日常管理工作中，班主任要加强对学生教育的道德管理，理解和尊重学生，促使学生接受班主任的领导和教育。负责任的班主任还应该关心和爱护学生，并成为学生的朋友，以便学生能够主动相信自己的想法，并及时有效地解决学生的问题。
1.初中德育的重要性
（1）德育对学生未来发展的重要性
教育是我国经济建设的基础。德育是学校教育的重要内容之一，特别是在初中时期。这个阶段是学生成长的关键时期。体育馆的学生开始与公众互动，他们的思想和才智尚未成熟，很容易受到环境的影响。因此，在初中阶段，班主任应更加重视德育工作，积极推行学生德育教学，为学生的进一步发展打下良好基础。在日常教学中，班主任必须结合多种科目进行道德教育，组织各种学生教育活动以及对学生的思想教育。
（2）德育了解学生的整体素质
在现代教育教学改革的背景下，随着素质教育的不断深入，班主任应重视学生日常教学中基本素质的发展，以充分发展学生的思想品德、智力、身体、美丽和劳动力。因此，在初中阶段的德育与教学中，班主任应将德育素质教育放在教学活动的最前列，并通过多种教学活动对学生进行德育教育，实现对学生的素质教育。
2.当前初中德育中的问题
（1）课堂教师教学方法创新不足
负责学生道德教育的班主任的发展一直没有得到持续实施。许多班主任使用传统方法对学生进行道德教育。这样的教学不但不能提高学生的良好品德，甚至可能导致学生反抗。因此，如果班主任在德育工作中不进行创新性教学，将很难实现教学目标，班主任应教授创新，多与学生沟通。课堂班主任仅使用传统方法实施教学，使学生很难从根本上感受到课堂班主任教学的重要性，这将影响课堂教育班主任的工作质量，并且学生将不会得到相应的教学。
（2）班主任对德育缺乏透彻的认识
班主任对德育的关注和理解将直接影响班主任德育教学的质量。学生品德教育质量低下的原因之一是班主任对品德教育的认识不足。这样的教学条件也会影响学生的成长，影响学生的思想进步。虽然有些小学班主任可以教学生，但班主任在实际教学工作中并没有为学生树立好榜样。班主任忽略了行为对学生的影响，导致难以培养学生良好的思想和道德素质。还有一些课堂教师只重视班级学生的考试成绩，而不重视对学生的道德教育。教师不了解道德教育的重要性，这妨碍了学生正确地学习，从而影响了学生的未来发展。
（3）德育教学内容不当
德育教学的方法和内容是班主任在德育过程中可以控制的主要内容。但是，某些班级的班主任在实施德育时会出现教学内容不足的现象。这种教学条件决定了学生应该接受什么，德育教学的缺乏影响了学生的成长。班主任不能准确地控制学生的心理状态。目前，班主任只按照自己的想法教学生，教学效果自然不理想。德育的实施也不充分，学生无法取得良好的成绩。
思想道德素质的教与学将对学生的未来成长和发展产生影响，很难体现出德育教学的重要价值。
3.新时期初中学生教师的德育策略
（1）积极转变德育观念，提高班级管理能力
我国负责初中的班主任需要改变原有的德育工作观念，采用更有效的德育观念和方法，并根据新的观念加强德育学生的管理，以更好地提高班主任的班级管理能力和德育的概念，真正帮助学生创造正确的事物。当前时代要求学生对生活、世界观和价值观具有正确的看法。班主任教学的原始思维方式只重视学生智力的形成和发展，而忽视了自身道德的发展，已不能适应时代的发展。因此，班主任需要积极转变教学思路，在所有任务中进行道德教育，提高自身的课堂管理技能，从学生的实际情况入手，鼓励学生的品德学习热情，培养学生热爱生活、积极向上和快乐的习惯。可以帮助他人的热心和勇气的良好品质为学生提供有效的德育，从而提高了德育的总体水平。当然，对于初中学生来说，他们的士气更多地取决于积极的班主任的指导，因为初中学生仍然无法很好地学习，这次需要在班主任尤其是班主任的积极指导下进行。在进行德育教学时，班主任要注意德育工作，指导学生的思想道德建设。在整个教学过程中，学生应更加积极地参加德育学习，以帮助他们自己树立正确的思想道德观念，使学生过上正确的生活观、价值观、世界观。从目前的角度来看，我国德育的水平更多地体现在班主任的积极作用上，只有了解宏观管理的班主任，才能更好地提高我国初中德育的水平。由此可见，在我国整个德育教学中，初中班主任必须积极转变德育观念，树立全新的德育观念，帮助学生提高德育水平。
（2）最好的班主任应该组织各种课程来提高学生的道德素质
在初中德育中，班主任应组织各种课堂活动，鼓励学生积极参与，使学生可以品德学习，促进学生道德素质的提高。学校课堂教育中有许多活动可以渗透到德育和思想教育中，班主任将这些活动用于学生的德育工作。这些活动不仅可以激发学生的参与热情，还可以使学生有机会加深理解，逐步形成正确的思想观念，从而培养学生良好的道德素养和行为习惯。例如，班主任可以安排学生参观纪念地震英雄大厅，以了解与纪念大厅地震纪念过程有关的各种激动人心的故事，并鼓励学生反思和完善自己的想法。班主任还可以安排学生在养老院里照顾老人和单身老人，以便学生了解为什么老年人需要我们的照顾。这些活动可以从独特的角度触动学生的心，并鼓励学生对家庭之爱的重要性有更深入的了解，以鼓励学生真正理解父母对自己的爱。
（3）加强家庭与学校的联系，确保德育的影响
教育学生的成长不仅是学校和教师的单方面责任，也是学生父母和家庭的参与。家庭是学生的第一所学校，学生父母自然会承担重要的责任，以培养学生的道德素养。因此，一名初中高级班主任应加强与学生家庭的联合教育，让学生父母参与道德教育，并鼓励学生和学生父母重视道德教育，而不仅仅是提高绩效。家庭道德教育将为学生提供不同的学习经历，并具有长期的传染性。班主任必须采取一定的策略来维持与学生父母的良好关系，并逐步与学生父母建立联系，以形成道德教育的统一阵线，以确保教育的影响。例如，班主任需要了解班级学生家长的联系信息，使用先进的网络技术来创建与家长沟通的环境，并在交流小组中发布一些关于道德教育的理论知识。初中生容易与父母发生冲突和分歧。在这方面，班主任可以与学生父母讨论最佳的教育方式，以便学生父母可以根据孩子的个性特征学习改善与孩子的关系，并为学生的道德教育打下良好的基础。班主任还可以及时安排家长会，与学生家长面对面交流，以多种方式了解学生的学习和家庭状况，然后共同讨论教育策略，以确保学生积极健康地成长。
当负责初中的班主任讲授德育时，班主任应注意使社会发展与学生讲授德育的实际需求相协调。同时，班主任应重视教学观念和教学方法的创新，以丰富教学内容。通过鼓励学生来学习理解德育教学，促进德育工作质量的提高。
参考文献：
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