苏艳丽
山东省滨州市滨城区滨北街道办事处北城中学
摘要：德育是基础教育的重要内容，是发展学生的道德素质和健康心理的重要工具，伟大的中国传统文化是中华民族的宝贵知识结晶，几千年来，它对塑造中华民族的人文精神产生了重大影响，小学生正处于生活发展的重要阶段，探究传统文化是培养现代小学生传统文化思想和行为的正确方法。
关键词：传统文化；小学德育；相结合
我国的中华文化博大精深，这是中华民族历史上所有前辈智慧的结晶，是所有中国儿女的财富，也是我们国家继续发展壮大的主要原因，教育制度正在改革，要求教师和班主任将小学生的道德教育纳入教育过程，培养学生对家园的热爱，并培养文化和进步精神，学生有高尚的道德情绪，学生的未来发展和成长为学生建立自信和自豪感开辟了道路。
一、中国传统文化教育与小学德育相结合的重要性
将中国优秀传统文化教育纳入小学德育工作，可以有效地帮助小学生树立正确的“世界观”，“生活观”和“价值观”。这是小学德育的最重要目标，今天作为小学生上学，我能够预先理解“幸福”，“责任”，“金钱”和“良心”的概念，这是学生将来形成独立生活方法的基础，假设老师没有对小学阶段的学生进行适当的教育和指导，那么在小学生日后就很难形成健康的生活和价值观方法，教师可以正确引导学生了解小学的中华民族优秀传统文化，可以教小学生“认真，尊重老师，团结合作，诚实守信”等，并有效地帮助小学生树立正确的“世界观”，“生活观”和“人生观”，价值观’。
如今，人们的生活越来越快，社会在不断变化，人们需要在知识和价值观念方面进行创新，根据小学生的实际情况，有很多了解传统语文知识的小学生，几乎没有自学感，小学生是祖国的未来和未来国家的希望，教师应将对中国优秀传统文化的教育提高到基本水平，只是加强了小学生中华传统文化的发展，这样可以有效地提高小学生的思想道德水平，规范自己的行为，增强小学生学习文化知识的意识。
二、将中国传统文化融入小学德育的优秀实践
1.增加传统文化在课堂上的份额
在课堂上进行教学时，根据其本质，小学生的主要学习内容是教科书，因此将传统文化融入教科书是体现传统文化的一种方式，鼓励学生学习传统文化，进行适当的道德教育，提高学生的思想水平。
首先，在内容上，有必要将优秀的中国传统文化充分融入教科书中，中华文化博大精深，可以使学生具有爱国精神，奉献精神，艰苦奋斗和勇气的精神品质，具有恒久的自我。进步，和谐与互助，使学生对社会主义精神继承者负责任，同时，在传统文化方面，中华民族必须继承和传承传统文化。为了继承传统文化，有必要培养学生对“寻根”的理解，例如，用中文，长征七法则可以告诉学生红军25,000米的行军，并为学生播放一部名为长征的短片，使学生可以看到中国人民的灵魂和力量和中国人民的毅力，勇于拼搏的精神培养了学生的爱国情调。
其次，在形式上，当前的教科书应该进行优化，首先是在教科书中引入初等教育中的道德教育的概念，向学生介绍社会，帮助学生发展自己的个性和精神，例如对和平的热爱，对国家的热爱以及愿意为理解当前社会发展做出贡献的意愿，国家的未来，是继承和弘扬伟大的传统文化，真正参与国家的文化发展。第二是发展学生的爱国主义，这意味着学生会感到关爱他人和社会，并在小学生中培养社会责任感。例如，在教“五星红旗”时，教师应在课程中插入五星红旗的含义，并带学生到操场上，一边演奏国歌，一边挥舞着五星红旗，体验波澜不惊的情绪，被提出来使学生可以热爱和平与乡村。
2.充分利用传统文化营造文化氛围
特别是环境中的传统文化可能会对学生的思想和价值观产生重大影响，小学应该营造一种氛围，让学生与社会和环境互动，并在这种环境下渗透传统文化，这将对学生的性格品质和道德观念产生积极影响，这就要求班主任和学校要重视这一点，积极营造学生成长的良好环境，营造浓郁的文化氛围，让学生长期接受传统文化的影响。
例如，学校可能会定期举办文化节，例如古诗朗诵比赛，孔子文化节等，通过将中国古代资料纳入活动并组织共享和交流会议，可以培养学生对传统文化的热爱和兴趣同时，有条件的学校还可以在学校内创建孔子雕像，并在学校内筑起文化墙，传播一种伟大的文化，巧妙地影响小学生，从而不断提高道德教育效率。
3.增强小学生的社会责任感
现代的小学生通常没有社会责任感，一方面由于家庭的影响，另一方面，它是社会中金钱崇拜和享乐主义的毒药，在中国传统文化中，一种社会责任感一直是不可替代的精神细微差别，孟子说：“如果你想和平地统治世界，在当今世界，对我来说是什么？”；曾子说：“科学家不必下定决心，任务艰巨，路途漫长。”此外，众所周知，风雨交加，一切都关乎大声朗读，家庭事务，国家事务和世界的口号，“他还反映了中国人民独特的责任感，为了增强学生的责任感，教师可以进行各种活动。
例如在五一劳动节与学生打扫卫生，擦拭班级眼镜，在校园里浇花草树木，清洁旗杆和校徽等等。加强学生责任教育，此外，教师还可以充当道路交通协调员，收集垃圾，为山区儿童提供书和衣服等，从而带走小学生走出去，并加强他们的责任。
4.促进德育实践对各种活动发展的影响
小学德育教师在教小学生时，应适当组织一些有关中华民族伟大传统文化的活动，例如聘请民族工匠向小学生讲解生动活泼，寓意深刻的主题。民间大师向小学生讲授如何减少民间习俗和其他手工艺品，德育人员通过这些生动有趣的活动，可以有效激发小学生的好奇心，结合传统文化与德育文化，帮助小学生快速认识中国传统节日和国外传统节日，这种差异不仅拓宽了小学生的视野，而且提高了德育的整体水平。
5.德育也需要班级的协调
我们的社会目前正在迅速发展，特别是随着全球化的深入，我国面临着许多外国文化的入侵，面对多元文化主义，我们需要文化来稳定自己的心灵并有效利用传统文化，其悠久的历史可以提高小学德育的质量，德育可以为学生提供一些课外人物，使他们能够渗透中国传统文化，例如歌集的优美语言，儒家思想丰富的人，以及三子经的有意义的色调，这可以使学生在阅读过程中阅读，受传统文化的影响，他正在不断提高自己的读写能力。
6.加强小学生的个人教育
“抚养家庭统治着整个国家和世界”中国人之所以能够自我提高，主要是因为他们了解，没有良好的个人准备，就不可能完成生活的所有任务，个人自我教育最能体现传统文化对个人的作用和价值。一些小学生的自私，好斗，大骂，甚至殴打，严重影响了小学生的健康成长。考虑到这一点，教师需要通过传统文化根据学生的道德来教他们。 “三字经”，“儿童学习琼林”，“音韵律的启蒙”等传统经文不仅适合小学生背诵，还可以在他们的学习中培养小学生的精神和思想，丰富的思想基调。在有恒心的时候鼓励学生共同背诵的时间可以提高学生的个人素质。此外，教师还应着重于增强自身的文化成就，学习传统文化，成为高尚，充满爱心的优秀教师，团结学生并促进课堂建设，并为学生树立与榜样的良好榜样，它也可以使学生巧妙地感受到传统文化的道德力量。
总结：综上所述，将传统文化融入小学德育可以提高师范教育的质量和方法，加大培养学生的思想道德风尚的力度，加深学生对爱国主义和奉献精神的理解，传统文化是师资培训的基础，教师应将其适当地融入他们的教学生活中，以教育和激励学生，在教学中，教师还应继续考虑他们的德育方法，以提高他们的教育水平。
参考文献
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