徐亚文
吉林省通化市辉南县团林镇中心小学 135100
摘要：德育教育不仅仅要关怀学生、帮助学生，还要尊重学生的存在。本文主要探究小学德育的有效教育策略，进而推动学生全面健康的发展。
关键词：小学生；德育工作；教学策略
教育是慢的艺术，要结合学校的实际情况整体配合、整体实施，要落实在知、情、意、行上，要精细化，注重细节，打造符合学校实际的德育品牌。下文将围绕“常规管理”、“班级文化”和“爱国、社会实践教育”展开详细的阐述。
一、制定学生每周行为规范，狠抓常规管理
课堂常规是学生行为养成的一个重要方面，学校可以以此为抓手开展德育工作，分别从学生集队、课堂常规、生活礼仪、文明活动等方面进行了学生每周行为规范的内容设计。一年级组对此进行了评价标准的制定，包括起立、坐姿、致意等最基本的课堂常规礼仪；二年级展示了学生在教室和校园内外应该遵守的规则；三年级组制定了学生仪容仪表的评价标准，包括勤剪指甲、佩戴红领巾、校服着装等方面；四年级组向大家展示学生文明用餐的评价标准，细化到取餐、就餐、餐后、餐具使用等方面；五年级组对课间活动的方方面面进行了标准细化，包括文明活动、文明如厕、上下楼梯、眼操纪律等方面；六年级对大课间、晨会、放学路队等集队的规范进行了标准的细化，并明确了评价者。
例如：学校开设了“日修一德”课程，通过守规、节俭、公益、勤劳、感恩、自信六大课程，22个习德主题，都有具体的目标、明确的课程开展形式，老师便于操作，学生便于接受，同时还开设“智慧父母教子班”，真正打造家、校、社三位一体育人体系。学校开展清除垃圾桶的实践活动，班级清扫工具上墙，既整齐、卫生又方便取用。同时，教师将班级各项卫生清扫工作进行动作分解，亲自示范指导；小学课间操行为规范与安全演练疏散相结合，培养学生快速有序地上下楼。总之，从计划抓起，以仪式教育为抓手，让学生在不同氛围的仪式中形成向上、向好、向善的积极品质。
二、做好班主任德育工作，加强班级文化建设
人与人之间坚实可靠、健康温暖的关系极为重要，打造充满自由、创意的教室顺应学生的发展需求与发展规律，是我们小学班主任德育工作的重点。
作为班主任，只有正确制定治班策略才能有效实现班级发展目标，实现班级建设和管理的科学化、系统性，让班级工作更具针对性和实效性，从而促进学生的健康成长和全面发展。理想教室的构建要求实际是适应人发展的心理需求。班级文化的建设要体现足够的归属感，充分展示每一个孩子的成长足迹。打造整洁教室，让清新有序成为常态。创设爱的教室，为孩子温暖纯良的品格形成，奠定力量基础。以“自由教室”为终极目标，实现自由与快乐，温暖与善良的心理及精神需求。另外，通过班级小岗位，让每一个孩子能感受到作为班级成员的责任，通过常规工作管理，让每个孩子意识到遵守规则的重要性，通过集体活动的参与增强孩子们的集体荣誉感，培养学生们认真做事的风格，从学做事到学做人。在班主任这里，每一个孩子身上都有闪光点，每一件小事都是教育的契机，通过抓住每件小事的教育，让孩子们成长成为一个“守规则、会交往、人品好”的社会公民。
三、加强对学生的爱国主义教育和社会实践教育
班主任有责任引导学生关心时事，培养其民族自豪感与爱国责任感，对孩子进行爱国主义教育，还有因地制宜开展实践活动，提升小学生的道德素养和法治意识。以学校为主导开展活动，丰富学生课余生活；充分利用地区教育资源，共建双赢；积极拉手社会资源，开阔学生视野。学校可以充分利用革命基地，进行爱国主义教育。课外活动课，带领学生祭奠革命烈士纪念碑或者参观革命圣地，通过开展清明祭英烈、春游园博园等活动强化对学生的德育教育，各项活动的开展得到学生家长的一致好评。引导高年级的小学生关心时事，还要求学生每天养成读书看报，收看新闻的良好习惯，让他们了解祖国的重大事件，以及保护自己的法律知识，并且积极讨论，积极参与。学校可以开展丰富多彩的课余活动：《祖国在我心中》演讲比赛；《我爱祖国》征文比赛；讲英雄故事比赛；看革命故事书籍；观看历史影片、利用黑板报、宣传橱窗，介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就；指导小学生收看新闻等电视节目，开展社会调查，使小学生感受祖国四化建设的飞速发展。特别要充分利用课堂教学这条途径，做到结合教学讲历史、讲传统；结合教学讲爱国民族英雄和科学家、艺术家的卓越贡献；结合教学讲老一代无产阶级革命家的丰功伟绩；结合教学讲社会主义建设的飞速发展和党的方针政策的无比正确；结合教学讲爱国主义理论、远大理想和奋斗精神等等。
综上所述,学校根据学生的年龄特点合理制定各年级小学生额每周行为规范，狠抓常规管理；班主任作为班级的灵魂人物，要以身作则切实做好德育工作，加强班级文化建设；“知、情、意、行”教育理念下，学校要加强对学生的爱国主义教育和社会实践教育。
参考文献：
[1] 黄玲. 注重创新,标本兼治——浅析小学德育工作[J]. 作文成功之路(上), 2017(3):17-17.
[2] 郭新荣. 当前小学德育教育工作存在的问题和解决措施[J]. 吉林教育, 2014(26):84-84.